《光合作用和呼吸作用原理的应用》教学设计-2024-2025学年苏教版（2024）初中生物七年级下册（共2课时）.docx

《光合作用和呼吸作用原理的应用》教学设计-2024-2025学年苏教版（2024）初中生物七年级下册

（共2课时）

一、教材分析

《光合作用和呼吸作用原理的应用》是苏教版初中生物七年级下册第4单元《植物的生活》第11章《植物的光合作用和呼吸作用》中的课文内容。在此之前，学生已经学习了光合作用和呼吸作用的基本概念、过程和反应式，对植物这两种重要的生理活动有了一定的理论基础。而本节课聚焦于这两个原理在实际生活中的应用，是对前面所学知识的深化和拓展，将抽象的生物学知识与现实生活紧密联系起来。通过学习，学生能够明白植物生理活动原理如何指导农业生产、影响日常生活，从而认识到生物学知识的实用性，激发学生对生物学的学习兴趣，培养学生运用知识解决实际问题的能力，为后续学习生态系统等知识奠定基础。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够阐述光合作用和呼吸作用原理在农业生产（如合理密植、间作套种、大棚种植等）中的具体应用。

举例说明呼吸作用原理在粮食储存、果蔬保鲜等日常生活方面的运用，并解释其背后的生物学原理。

能够分析一些与光合作用和呼吸作用相关的实际问题，如不同环境条件下植物生长状况的差异，提出合理的改进措施。

过程与方法目标

通过观察农业生产中的实际案例图片、视频资料，以及日常生活中的现象，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

组织学生进行小组讨论，探讨不同应用场景中所蕴含的生物学原理，锻炼学生的合作交流能力和思维能力。

引导学生设计简单的实验方案，验证某些应用措施对植物生长或物质保存的影响，提高学生的实验设计和实践操作能力。

情感态度与价值观目标

体会生物学知识与生活实际的紧密联系，认识到生物学在解决实际问题中的重要价值，从而激发学生学习生物学的兴趣。

培养学生关注农业生产、关注生活中的生物学现象，增强学生热爱自然、保护环境的意识。

通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和勇于探索创新的科学态度。

三、教学重难点

教学重点

光合作用和呼吸作用原理在农业生产中的应用，如合理密植、间作套种如何提高光合作用效率，以及大棚种植中控制光照、温度、二氧化碳浓度等因素对植物生长的影响。

呼吸作用原理在粮食储存、果蔬保鲜方面的应用，包括低温、干燥、低氧等条件抑制呼吸作用的原理。

教学难点

理解农业生产中各种增产措施如何综合影响光合作用和呼吸作用，从而实现农作物的高产优质。例如，合理密植既要保证充分利用光能，又要避免叶片相互遮挡影响通风透光，同时还要考虑不同作物的呼吸作用需求对种植密度的影响。

分析在不同情况下，如何根据实际需求调节光合作用和呼吸作用的强度。例如，在大棚种植中，如何根据不同的天气状况、作物生长阶段，合理调整光照时间、温度、二氧化碳浓度等环境因素，以达到最佳的经济效益和生态效益。

四、教学准备

收集与光合作用和呼吸作用原理应用相关的高清图片、视频资料，如农业生产中的合理密植、间作套种场景，大棚种植的实际操作，粮食储存仓库、果蔬保鲜库等。

准备实验材料，如萌发的种子、煮熟的种子、澄清石灰水、温度计、广口瓶、棉花塞等，用于课堂演示呼吸作用产生二氧化碳和释放能量的实验。

制作多媒体课件，包含教学目标、教学重难点、相关图片和视频、知识讲解内容、课堂练习题目等，以辅助教学过程。

设计小组讨论记录表，为学生在小组讨论时记录讨论结果提供便利。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课

展示一组图片，包括郁郁葱葱的农田、硕果累累的果园、现代化的蔬菜大棚等农业生产场景，以及超市里新鲜的蔬菜水果、储存粮食的仓库等日常生活场景。

师：同学们，看到这些图片，大家能想到我们之前学过的植物的哪些生理活动呢？

生：（思考后回答）光合作用和呼吸作用。

引导学生思考并提问：这些植物的生长、农产品的储存和保鲜等过程，与光合作用和呼吸作用有怎样的关系呢？今天就让我们一起来探究光合作用和呼吸作用原理在实际生活中的应用。

【设计意图】通过展示生动的图片，激发学生的学习兴趣，唤起学生对已学知识的回忆，同时设置问题悬念，自然地引出本节课的主题，让学生明确本节课的学习方向。

（二）光合作用原理在农业生产中的应用

合理密植

展示两张图片，一张是种植过密的玉米田，植株相互遮挡，生长瘦弱；另一张是合理密植的玉米田，植株分布均匀，生长健壮。

师：同学们，仔细观察这两张图片中玉米的生长情况，大家能发现有什么不同吗？

生：（观察后回答）左边的玉米田植株很密，长得不好，右边的玉米田植株疏密合适，长得更好。

引导学生思考并讨论：为什么种植过密会影响玉米的生长呢？

组织学生进行小组讨论，每组发放一张小组讨论记录表，让学生记录讨论结果。

小组讨论结束后，请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。

教师总结：种植过密时，叶片相互遮挡，导致部分叶片无法充分接受光照，影响光合作用的进行，制造的有机物减少，从而影响