2024年五年级语文上册第六单元20淡淡的茉莉教案湘教版.docVIP

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20淡淡的茉莉

教学要求：

1．通过细微环节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

2．联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广袤的空间里学语文，受到情感的熏陶。

3．了解细微环节描写，知道细微环节描写的作用。

4．能有感情地朗读课文。

教学重点：

学生能抓住课文中的重点词句，通过联系自身的生活实际，联系上下文，结合插图等多种方法体会父母之间“爱如茉莉”。

一、导入课题，初步感受。

1．同学们看，这是茉莉花。（点击）当你再次看到茉莉花的时候，你心底涌出了什么词语？（生沟通）

2．这六个词语都与茉莉有关，你能读好它们吗？

（1）出示：平淡无奇雪白纯净缕缕芳香袅袅芳香充满诗意

（2）指1—2人读词。全班齐读。

3．上堂课我们讲到一位妈妈很宠爱茉莉花，她把爱比作茉莉花。今日让我们接着学习《爱如茉莉》。（板书齐读：爱如茉莉）

二、品读课文，寻找“爱如茉莉”。

1．妈妈为什么把爱比作茉莉呢？现在，就让我们走进课文去感受父母之间的爱。打开课本，请你用自己宠爱的方式读课文6—18自然段，找出体现父母之间爱的句子多读几遍，抓住细微环节去感受——（点击）关注细微环节，如人物的一个动作、一种神情、一句话语，感受深的在旁边写上批注。

2．学生自由朗读感悟，老师巡察、指导。

三、沟通探讨，品尝“爱如茉莉”。

1．你从哪里体会出了父母之间的爱？先读找的句子，再说说自己的感受。其余同学要倾听，同一段有不同感受可以补充。

2．沟通（预设）。

其次天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，原来我答应你爸爸今日包饺子给他吃……然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，就直奔医院。此后，他每天都去医院。（点击句子）

这是爸爸得知妈妈住院后的表现，你特殊关注到哪些词语？

（1）理解“直奔”。

师：“奔”有两个读音。bēn和bèn有区分，你知道吗？（bēn无目的，bèn有目的。）爸爸目的明确，他直奔医院，急着做什么？急着______，急着_____……他心里对妈妈是那么的——牵挂！

想象一下，爸爸是怎样直奔的？

直奔医院见到妈妈后，爸爸才稍稍放下心。这份牵挂就是对妈妈爱的体现！

还有其他受到你关注的词语吗？

（2）理解“每天”。（体现爸爸对妈妈的牵挂不是一天两天的。今日，爸爸去医院陪妈妈，其次天爸爸又去医院陪妈妈，这样，始终到妈妈出院，爸爸都陪伴在妈妈身边。）这每天的牵挂就是他对妈妈爱的体现！

（3）读到这里，我们能够明白，原来爱就是（板书）一份牵挂。

（4）谁来把爸爸对妈妈的牵挂读出来？指名1人读。

评议：你的朗读让我们感受到了爸爸对妈妈的牵挂之情！

让我们一起来读，感受爸爸对妈妈的牵挂之情！齐读。

5.朗读7、8自然段。

师：同学们，妈妈在病中想着爸爸，爸爸想着病中的妈妈，父母之间的爱是相互的，如茉莉般平凡却真挚。请同学们捧起书，女同学来读好第7自然段，男同学读第好8自然段。

6.感谢大家让老师感受到了爱。除了刚才的那两段话，你还能从哪些段落中感受到父母之间的爱呢？

一天早晨，我根据爸爸的嘱咐，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着安静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。（出示句子）

你真是老师的知音，这也是最令老师感动的一处。说说你关注到哪些细微环节？比方说一个词语？

（1）理解“嘱咐”。

师：想像一下：爸爸会嘱咐些什么话呀？

点评：你的想像让我们看到了爸爸仔细的模样！

同学们，当你的妈妈加班一夜回到家的时候，你爸爸会嘱咐你什么话？

原来，爱很简洁，就是一句平常的——（板书）一句嘱咐。

其他同学关注到什么词语呢？

（2）理解“紧握”。

师：请你联系上下文理解：

爸爸紧握妈妈的手，是为了什么？

爸爸为了紧握妈妈的手而怎样？

妈妈为了不惊醒爸爸而怎么样？

同学们看，爸爸妈妈就是这样静默地为对方付出却心甘情愿！

（3）难怪妈妈会——嘴角挂着安静的微笑！（点击）

（4）难怪作者看呆了！这里除了作者外，还有谁也被这一幕深深打动了？（阳光）（点出“探”）这个“探”字你怎么理解？

对啊！连阳光也动情了，就轻轻地照着他们，怕打搅他们。因为此时的一切都是——（点击）初升的阳光从窗外静静地探了进来，轻温柔柔地覆盖着他们。一切都是那么静谧美妙，一切都浸润在生命的芳香与光泽里。

（5）看这幅图（点出插图）（音乐响起《知心爱人》）图中最吸引你的是什么？假如让你给这幅图起个名的话，你想起什么？（生沟通）

（随机过渡，如）能够双手握在