一年级语文下册 课文 1 语文园地二第1课时说课稿 新人教版.docx

一年级语文下册课文1语文园地二第1课时说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本课时的教学设计旨在帮助学生掌握生字词的书写和组词能力，培养学生的阅读兴趣和表达能力。通过本节课的学习，学生能够认读并书写“园地二”中的生字，学会用这些字组成词语，提高学生的语文素养。同时，通过阅读课文，激发学生对大自然的热爱，培养他们的审美情趣。

核心素养目标

培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的语言运用能力，通过课文学习，增强学生的审美意识和文化自信。同时，通过小组合作学习，锻炼学生的合作能力和沟通技巧，培养他们独立思考和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：生字词的认读与书写。例如，引导学生正确认读“园地二”中的生字，如“园”、“地”、“二”，并指导学生规范书写这些字。

-重点二：词语的运用。例如，通过游戏或练习，让学生学会运用新学的生字组成词语，如“花园”、“土地”、“第二”。

2.教学难点

-难点一：生字词的书写规范。例如，学生在书写“园”、“地”等字时，容易出错，需要教师通过示范和个别指导，帮助学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序。

-难点二：词语的搭配与应用。例如，学生在使用新学的词语时，可能存在搭配不当的问题，需要教师通过例句和分析，帮助学生理解词语的正确用法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、打印机

-课程平台：班级网络学习平台

-信息化资源：汉字书写视频教程、课文朗读音频

-教学手段：彩色粉笔、黑板、生字卡片、词语卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级网络学习平台，发布《语文园地二》相关PPT和课文朗读音频，明确要求学生预习生字词，并尝试用这些字组成简单的句子。

设计预习问题：围绕“园地二”的主题，设计问题如“你能在生活中找到哪些与‘园’相关的词语？”和“如何用‘地’字组成不同的词语？”

监控预习进度：通过平台统计和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和课文，了解生字词和课文内容。

思考预习问题：学生思考并提出自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的句子提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提前接触生字词和课文。

信息技术手段：利用网络平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园图片，引出“园地”的概念，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解生字词的书写和组词方法，如“园”字的笔画顺序和“花园”的组词。

组织课堂活动：进行“组词接龙”游戏，让学生在游戏中运用新学的词语。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么‘园’字是宝盖头？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考生字词的书写和组词规则。

参与课堂活动：学生积极参与组词接龙游戏，提高运用词语的能力。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解生字词的书写和组词。

游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用新学的词语写一段话，描述自己心中的“园地”。

提供拓展资源：推荐与自然、植物相关的书籍和视频，鼓励学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：批改作业，给予学生鼓励和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写话作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读和观看。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成写话作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提高自我学习能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小园丁的故事》：通过阅读这本书，学生可以了解园丁的工作和生活，学习如何照顾植物，培养爱护自然环境的意识。

-《植物的秘密》：这本书介绍了各种植物的特点和生长环境，可以扩展学生对植物世界的认识，激发他们对自然科学的兴趣。

-《四季的变化》：通过阅读这篇课文，学生可以了解季节的变化对植物生长的影响，培养观察自然的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以观察自己家中的植物，记录它们的生长变化，并尝试用学到的词语描述这些变化。

-鼓励学生参与社区绿化活动，如植树节、义务清洁公园等，亲身体验保护环境的重要性。

-引导学生进行小组合作，共同完成关于植物生长的调研报告，如“植物在不同土壤中的生长情况”或“植物对环境的影响”。

-学生可以收集关于植