Unit 7 第3课时(说课稿)SoundSongCheckout time四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）.docx

Unit7第3课时(说课稿)SoundSongCheckouttime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过SoundSong环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握有关声音的词汇和表达方式。Checkouttime环节则通过练习题和游戏，巩固学生对所学知识的理解和运用。通过本节课的学习，学生能够提高英语听说能力，增强学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生英语学习的兴趣和自信心，激发学生的英语学习热情。

2.提升学生的英语听说能力，增强对声音和音乐的感知与表达。

3.培养学生的跨文化意识，通过歌曲学习，理解不同文化背景下的音乐表达。

4.增强学生的合作与交流能力，在小组活动中锻炼英语口语表达。

三、学情分析

四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语学习的兴趣较高，好奇心强，对新事物充满探索欲。然而，由于年龄和英语基础的限制，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对英语字母、基本的词汇和简单的句型有一定的了解，但词汇量有限，对语音、语调的掌握还不够熟练。

2.能力方面：学生的听说能力相对较弱，尤其是在听说互动和实际运用英语进行交流方面。他们需要通过大量的练习来提高语言的实际运用能力。

3.素质方面：四年级学生在课堂纪律和学习习惯方面表现较好，能够积极参与课堂活动。但在自主学习方面，部分学生可能缺乏独立思考和解决问题的能力。

这些特点对课程学习产生以下影响：

-教学内容应贴近学生的生活实际，通过有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣。

-教学方法应多样化，结合视觉、听觉等多种感官，提高学生的学习效果。

-教学过程应注重培养学生的合作意识和交流能力，通过小组活动促进学生的互动与互助。

-教学评价应注重过程性评价，关注学生的进步和努力，以鼓励和激励学生继续学习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同声音的图片、相关歌曲的MV片段等。

3.实验器材：准备一些简单的教具，如打击乐器，用于学生模仿和创造声音。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-教师播放一段轻松愉快的英文歌曲，如《HelloSong》，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

-提问：“Whatdidyouhearinthesong?”引导学生关注声音。

-引出本节课的主题：SoundSong。

**讲授新课（10分钟）**

-教师展示与声音相关的图片，如钟声、雷声、鸟鸣等，引导学生说出这些声音的英文单词。

-通过PPT或黑板，教授学生如何用英语描述不同的声音，如：“Thebellrings.Thethunderroars.Thebirdschirp.”

-播放一段简单的英文儿歌，让学生跟唱，并教授儿歌中的简单词汇和句型。

**巩固练习（15分钟）**

-分组活动：学生分组，每组选择一种声音，用英语描述并模仿该声音。

-教师播放一段包含多种声音的录音，学生根据录音内容选择正确的声音描述。

-课堂游戏：教师随机发出一种声音，学生需迅速用英语说出该声音的英文单词。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师提问：“Canyouthinkofothersounds?”鼓励学生发挥想象力，说出更多的声音。

-学生展示：每组派代表上台，用英语展示他们小组选择的声音，并描述其特点。

-教师点评并给予鼓励，强调积极参与的重要性。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”检查学生对本节课内容的掌握情况。

-学生回答，教师根据回答情况进行反馈和补充。

**拓展活动（5分钟）**

-教师播放一段英文歌曲，让学生尝试用不同的声音模仿歌曲中的元素。

-学生分组，每组创作一首简单的英文歌曲，包含不同的声音描述。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课所学内容，强调声音和歌曲在英语学习中的重要性。

-布置作业：学生回家后，用英语描述自己在家听到的三种不同的声音，并尝试创作一首简单的英文歌曲。

**用时分钟**：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-语音库：收集不同语言的语音样本，如自然界的声音、城市的声音等，用于丰富学生的声音感知和描述。

-歌曲资源：精选一些适合四年级学生的英文歌曲，如《The