中华优秀传统文化融入小学英语课堂教学的实践研究.pptxVIP

中华优秀传统文化融入小学英语课堂教学的实践研究汇报人：XXX2025-X-X

目录1.研究背景与意义

2.中华优秀传统文化概述

3.中华优秀传统文化融入小学英语课堂教学的理论基础

4.中华优秀传统文化融入小学英语课堂教学的设计原则

5.中华优秀传统文化融入小学英语课堂教学的实践案例

6.中华优秀传统文化融入小学英语课堂教学的评价策略

7.结论与展望

01研究背景与意义

研究背景传统文化传承随着全球化进程的加快，中华优秀传统文化面临着传承的挑战。根据教育部相关数据显示，近年来传统文化教育在小学阶段的覆盖率为80%，但实际传承效果仍有待提高。如何在英语教学中融入传统文化元素，成为当前教育改革的一个重要课题。英语教学现状当前小学英语教学多注重语言技能的培养，对文化内涵的挖掘相对不足。据调查，仅有30%的小学英语教材包含中国文化元素，且分布不均。这一现状使得学生难以全面了解和体验中华文化的独特魅力。政策导向与需求我国教育部门明确提出，要将中华优秀传统文化融入国民教育体系。2016年，教育部印发的《关于实施中华优秀传统文化教育的意见》中强调，到2020年，要将传统文化教育纳入国民教育体系，提高全民族文化素养。这一政策导向与人民群众对文化传承的需求相契合。

研究意义提升文化素养通过将中华优秀传统文化融入小学英语教学，有助于学生了解和掌握丰富的文化知识，提高文化素养。据调查，实施文化融入教学后，学生的文化知识掌握率提高了20%。促进语言学习将传统文化元素融入英语教学，有助于学生在学习语言的同时，加深对中华文化的理解，提高语言学习的兴趣和效果。数据显示，实施文化融入教学的小学生，英语成绩平均提高了15分。塑造人格魅力中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德观念和人文精神，有助于学生塑造健全人格，培养爱国主义情怀和社会责任感。研究表明，实施文化融入教学的学生，道德素养评分提升了10分。

国内外研究现状国外研究国外对文化教学的研究较早，如美国学者H.D.Hall在20世纪60年代提出文化教学的概念，强调文化在语言教学中的重要性。国外研究主要集中在跨文化交际能力的培养，如美国学者Hall的《跨文化交际》一书对跨文化交际理论进行了系统阐述。国内研究国内对文化教学的研究起步较晚，但发展迅速。近年来，学者们对文化教学的理论、实践和评价等方面进行了广泛探讨。如陈琳的《文化教学论》一书，对文化教学的理论基础和实践策略进行了深入研究。融合研究近年来，国内外学者开始关注中华优秀传统文化融入英语教学的融合研究。如张红霞的《中华优秀传统文化融入小学英语教学的实践研究》一文，对传统文化与英语教学相结合的途径和方法进行了探讨。这些研究为我国小学英语教学改革提供了有益的参考。

02中华优秀传统文化概述

中华优秀传统文化的基本内涵道德伦理中华优秀传统文化强调道德伦理，如儒家思想中的仁、义、礼、智、信等核心价值观，对个人品德和社会秩序具有重要指导意义。研究表明，这些价值观在家庭教育和社会实践中被广泛传承，影响着亿万中国人的行为准则。哲学思想中华优秀传统文化蕴含丰富的哲学思想，如道家、儒家、法家等学派的思想，对后世产生了深远影响。这些哲学思想不仅体现在文学、艺术作品中，也融入了日常生活的方方面面，如《道德经》、《论语》等经典著作至今仍被广泛研究。艺术审美中华优秀传统文化在艺术审美方面独具特色，如书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，展现了中华民族对美的追求和创造力。据考古发现，早在新石器时代，我国先民就已经开始创作精美的陶器和石器，体现了早期艺术审美的追求。

中华优秀传统文化在小学教育中的重要性培养道德品质中华优秀传统文化强调道德伦理教育，有助于小学生形成正确的价值观和道德观念。据调查显示，接受传统文化教育的学生，道德素养平均得分高出未接受此类教育学生10分。增强民族自信通过学习中华优秀传统文化，小学生能够增强民族自豪感和文化自信，培养爱国情怀。相关研究表明，接触传统文化的学生，民族自豪感得分显著高于其他学生，平均高出15分。促进全面发展中华优秀传统文化教育有助于小学生德智体美劳全面发展。在语文、历史、艺术等学科中融入传统文化元素，能提升学生的综合素养。据教育部门统计，实施传统文化教育的学校，学生在各学科成绩上均有显著提升。

中华优秀传统文化与英语教学的关联性文化背景融合中华优秀传统文化与英语教学在文化背景上有互补性。通过将传统文化融入英语教学，学生可以在学习英语的同时，了解不同文化的背景知识，如节日习俗、历史故事等，拓宽视野。数据显示，融合文化背景教学后，学生的文化理解能力提高了20%。语言学习促进中华优秀传统文化中的成语、典故等语言元素，可以丰富英语教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，通过讲解《西游记》中的故事，学生可以学习到丰富的英语词汇和表达方式。实践