统编版（2024）小学道德与法治一年级下册第四单元争做中国好儿童《第15课 戴上红领巾》评课稿1 .pdf

《戴上红领巾》评课稿

今天听了［授课教师姓名］老师讲的统编版（2024）小学道德与法治一年级下第

四单元《争做中国好儿童》里的《第15课戴上红领巾》，收获颇丰，现在就来和大家

分享下这堂课的亮点，顺便探讨下还有哪些地方可以进一步优化。

一、教学目标

教学目标是一堂课的核心指引，就好比是为航船指引方向的灯塔。［授课教师姓名］

老师在这堂课中，教学目标的设定精准地契合了一年级小朋友的认知与心理特点。一

年级的孩子大真烂漫，对世界充满好奇，对于戴上红领巾这件事，他们满怀憧憬却又

所知有限。这堂课的目标十分明确，就是要让孩子们深入了解红领巾的意义、佩戴方

法以及作为一名佩戴红领巾的少先队员所肩负的责任，激发他们对少先队的热爱与向

往，培养他们的爱国情怀和集体荣誉感。

从知识与技能目标来看，老师引导孩子们认识到红领巾是少先队员的标志，了解

其背后的深刻含义，即它是红旗的一角，是革命先烈用鲜血染成的。同时，老师还着

重教导孩子们掌握正确佩戴红领巾的方法。课堂上，老师拿出鲜艳的红领巾，亲自示

范，一边讲解一边演示，孩子们的目光紧紧跟随，全神贯注地学习。随后，老师让孩

子们自己动手尝试，耐心地纠正他们的错误，经过多次练习，大部分孩子都能熟练、

规范地佩戴红领巾，切实掌握了这一重要的技能。

在过程与方法目标上，老师组织了丰富多样的教学活动，让孩子们通过观察、讨

论、实践操作、小组合作等方式，深入理解红领巾的内涵，学会珍惜和爱护红领巾。

讨论环节，老师问道：“你们觉得戴上红领巾后，自己会有哪些不一样呢？”孩子们顿

时来了兴致，纷纷举手发言，有的说戴上红领巾后要更加努力学习，有的说要帮助同

学，做个乐于助人的好孩子。在讨论中，孩子们学会思考作为一名少先队员的责任与

担当，语言表达和思维能力也得到了锻炼。实践操作时，孩子们反复练习佩戴红领巾,

在互相帮助和纠正中，不仅掌握了佩戴技巧，还增进了同学之间的友谊。

情感态度与价值观目标达成得也相当出色。老师成功点燃了孩子们对红领巾的热

爱和对少先队的向往之情，让他们真切感受到成为一名少先队员的光荣与自豪，培养

了他们的爱国情怀和集体主义精神。课堂上，当孩子们第一次亲手戴上红领巾时，他

们的脸上洋溢着激动和自豪的笑容，眼神中充满了对未来的憧憬。这种积极的情感引

导，对孩子良好品德和价值观的形成影响深远，以后他们在生活中会更加严格要求自

己，努力成为一名优秀的少先队员。

整堂课下来，老师始终围绕教学目标开展教学，各个环节紧密相连，目标达成度

很高，为孩子们在思想道德和价值观培养方面的成长奠定了坚实的基础。

二、教学内容

这堂课的教学内容与教材紧密贴合，同时又紧密联系一年级学生的生活实际，真

正做到了从生活中来，又回到生活中去。一年级学生对少先队充满好奇，对戴上红领

巾更是满怀期待，这堂课就从他们的这份期待和好奇展开。

教材里展示的关于红领巾的内容，如红领巾的含义、佩戴方法、少先队员的行为

规范等，老师巧妙地运用到教学中。就拿讲解红领巾的含义来说，老师展示了革命先

烈英勇奋战的图片和视频，让孩子们了解到红领巾背后那段波澜壮阔的历史，感受到

革命先烈们的无私奉献和英勇无畏。孩子们被深深打动，深刻理解了红领巾所承载的

厚重意义，也更加珍惜自己即将戴上的红领巾。

老师还拓展了教学内容，补充了许多生活中常见的事例，比如讲述优秀少先队员

的故事，他们在学习、生活中如何践行红领巾精神；展示少先队员参与公益活动、志

愿服务的场景，让孩子们讨论在这些场合中红领巾所代表的意义以及少先队员应该如

何表现。优秀少先队员的故事能激励孩子们向榜样学习，公益活动的场景则让孩子们

明白作为一名少先队员，要关心社会、关爱他人。这些丰富的案例充实了教学内容，

让孩子们明白戴上红领巾不仅是一种荣誉，更是一份责任。

在讲解红领巾的意义和作为少先队员的责任时，老师做得十分到位。不仅强调整

个红领巾是少先队员的标志，更深入引导孩子们理解成为一名少先队员，要热爱祖国、

热爱人民、好好学习、遵守纪律、团结同学、乐于助人。老师讲述了身边优秀少先队

员的故事，比如隔壁班的小明同学，作为少先队员，他经常主动帮助学习困难的同学,

在社区里积极参与垃圾分类宣传活动，为保护环境贡献自己的力量。通过这些故事，

孩子们更深刻地明白戴上红领巾后，自己要努力成为一个对社会有用的人，让教学内

容既有深度又有广度。