定制旅游课程设计(1).docx

定制旅游课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解定制旅游的概念、类型及发展现状；

2.掌握定制旅游产品的设计原则、方法和流程；

3.了解我国主要旅游目的地及其特色资源。

技能目标：

1.培养学生运用所学知识，独立设计符合客户需求的定制旅游产品的能力；

2.提高学生分析、解决实际旅游问题的能力；

3.培养学生团队协作、沟通表达及创新能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对旅游行业的热爱，激发他们投身旅游事业的热情；

2.增强学生的环保意识，培养绿色旅游观念；

3.培养学生尊重多元文化，提高民族自豪感和文化自信。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在让学生在掌握理论知识的基础上，培养实际操作能力。

学生特点：六年级学生具有一定的独立思考能力、创新意识和团队协作精神，对旅游有一定的了解和兴趣。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高他们的实际操作能力和综合素质。通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来旅游行业的发展贡献力量。

二、教学内容

1.定制旅游概述

-了解定制旅游的定义、类型与发展趋势；

-掌握定制旅游与传统旅游的区别。

2.定制旅游产品设计

-学习定制旅游产品设计的原则与方法；

-分析旅游目的地特色资源，掌握产品创新设计技巧。

3.定制旅游产品实施与运营

-了解定制旅游产品的实施流程；

-掌握定制旅游产品的营销策略与运营管理。

4.案例分析与实操演练

-分析国内外典型定制旅游案例，总结成功经验；

-模拟设计定制旅游产品，进行实操演练。

5.旅游目的地认知

-学习我国主要旅游目的地的特色资源；

-分析旅游目的地对定制旅游产品的影响。

教学内容安排与进度：

第一周：定制旅游概述

第二周：定制旅游产品设计

第三周：定制旅游产品实施与运营

第四周：案例分析与实践操作

第五周：旅游目的地认知

本教学内容依据课程目标，结合课本内容，注重科学性和系统性，旨在培养学生具备定制旅游产品设计与运营能力。在教学过程中，教师需关注学生的实际操作，充分调动他们的主观能动性，提高教学效果。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的案例，系统性地讲解定制旅游的基本概念、设计原则和实施流程等理论知识，为学生奠定扎实的理论基础。

2.讨论法：针对课程中的重点和难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力和团队协作精神。

3.案例分析法：选择具有代表性的定制旅游案例，引导学生分析、总结案例中的成功经验和启示，提高学生实际操作能力。

4.实验法：组织学生进行定制旅游产品的设计实操，使学生在实践中掌握旅游产品设计与运营的方法和技巧，增强他们的实际操作能力。

5.角色扮演法：模拟旅游企业与客户之间的沟通场景，让学生扮演不同角色，提高他们的沟通表达能力和解决问题的能力。

6.研究性学习：鼓励学生针对某一旅游目的地或主题，自主开展研究性学习，培养学生独立探索、创新思维的能力。

7.小组合作学习：将学生分成若干小组，以团队合作的形式完成课程任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

8.课外实践：组织学生实地考察旅游目的地，了解当地旅游资源，为定制旅游产品设计提供实际依据。

四、教学评估

为确保教学质量和全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂出勤、参与讨论的积极性、小组合作表现等，旨在评估学生的课堂参与度和团队协作能力。

2.作业：占总评成绩的20%。通过布置与课程内容相关的作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和实际应用能力。

-个人作业：要求学生撰写旅游目的地分析报告，评估学生对旅游目的地认知的深度；

-小组作业：要求小组合作设计定制旅游产品，评估学生团队协作和产品设计能力。

3.考试：占总评成绩的50%。分为期中和期末两次考试，以闭卷形式进行，全面考察学生对课程知识的掌握和应用能力。

-期中考试：主要测试学生对定制旅游基本概念、设计原则等基础知识的掌握；

-期末考试：侧重于考察学生运用所学知识解决实际问题的能力，包括案例分析、产品设计等。

4.实践评估：针对学生在课程实践环节的表现进行评估，包括实操演练、角色扮演、课外实践等，以评价学生的实际操作能力和创新能力。

5.自我评估：鼓励学生在课程学习过程中进行自我评估，反思学习收获和不足，促进自我成长。

教学评估旨在客观、公正地反映学生的学习成果，通过多元化的评估方式，激发学生的学习兴趣和主动性。教师在评估过程中应关注学生的个性化发展，及时发现和解决问题，以提高教学质量和学生的学习效果。

五、教