初中英语学科核心素养(共34)【可修改文字】.pptxVIP

初中英语学科核心素养(共34)【可修改文字】汇报人：XXX2025-X-X

目录1.语言能力

2.学习能力

3.文化意识

4.思维品质

5.审美情趣

6.品格修养

7.健康生活

01语言能力

听的能力听力理解学生在初中阶段应能理解不同语调、语速和语气的英语口语材料，如日常对话、故事、新闻等。根据国家英语课程标准，初中生应能听懂160个单词左右的英语对话和短文，并能从中获取信息。例如，在听日常对话时，学生应能识别并理解关键信息，如人物、地点、事件等。听力技巧为了提高听力理解能力，学生需要掌握一些有效的听力技巧，如预测、扫读、捕捉关键词等。例如，在听故事时，学生可以预测故事的发展，并通过扫读快速获取故事中的关键信息。此外，学生还应学会根据上下文理解生词，提高听力理解的整体效果。听力练习初中英语教学中，教师应提供多样化的听力练习材料，如听力教材、网络资源、英语电影片段等。通过这些练习，学生可以逐渐提高听力理解能力。例如，通过听英语歌曲，学生可以学习地道的发音和表达方式，同时增强语感。此外，定期进行听力测试也能帮助学生监测自己的进步。

说的能力口语表达初中英语教学要求学生能够进行基本的日常对话和简单的口头叙述。学生应能够使用约150个单词进行日常交流，包括问候、介绍、询问等。例如，在介绍自己时，学生应能清晰表达自己的姓名、年龄、爱好等信息。语音语调初中生在口语表达时应注意语音语调的正确性，这有助于提高交流效果。学生应学会模仿标准发音，注意语调的自然变化。根据标准，初中生应掌握48个国际音标，并能正确发音。情景对话通过参与各种情景对话练习，学生可以提高实际口语交流能力。例如，通过模拟购物、旅行、就医等场景，学生可以在实际语境中运用所学词汇和句型。教师应鼓励学生多参与角色扮演，增强口语表达的自信心和流畅性。

读的能力阅读理解初中英语阅读教学旨在培养学生获取信息、理解文章主旨和细节的能力。学生应能阅读约150-200词的英语短文，包括故事、说明文等。例如，通过阅读故事，学生能理解故事情节，分析人物性格。词汇积累词汇是阅读的基础。初中生应掌握约1500个单词，并能理解其基本意义和用法。通过阅读，学生可以扩大词汇量，提高词汇运用能力。例如，通过阅读不同类型的文章，学生可以学习到专业词汇和常见搭配。阅读策略为了提高阅读效率，学生需要掌握一些阅读策略，如略读、扫读、预测等。例如，在阅读长篇文章时，学生可以先快速浏览标题和段落首句，预测文章内容。此外，学生还应学会做笔记，帮助理解和记忆。

写的能力写作技巧初中英语写作应注重句子结构、语法和词汇的正确使用。学生应能撰写约100-120词的短文，包括记叙文、议论文等。例如，在写记叙文时，学生应能使用过去时态，并注意时态的一致性。写作内容初中英语写作内容应贴近学生生活，如家庭、学校、兴趣爱好等。学生应能围绕特定主题展开论述，如描述一次旅行、表达个人观点等。例如，在描述一次活动时，学生应能详细描述活动过程和感受。写作规范初中英语写作应遵循一定的格式和规范。学生应学会使用正确的标点符号，保持段落清晰，并注意书写整洁。例如，在写议论文时，学生应能使用过渡词连接段落，使文章结构更加合理。

02学习能力

语言学习策略自主学习初中生应培养自主学习能力，通过阅读教材、参考词典等方式，主动探索语言知识。例如，每天安排30分钟进行英语自学，包括单词记忆、语法练习等。合作学习合作学习有助于提高学习效率。学生可以组成学习小组，互相讨论、纠正错误，共同进步。例如，通过小组讨论，学生可以互相启发，解决难题。反馈调整学习过程中，学生应及时获取反馈，并根据反馈调整学习策略。例如，通过老师的批改和同学的互评，学生可以了解自己的不足，并加以改进。

文化意识培养文化知识学生应了解英语国家的文化背景，包括历史、地理、风俗习惯等。例如，通过学习，学生应知道英国的君主立宪制和美国的多元文化融合。文化理解学生需要培养跨文化意识，理解不同文化的差异和相似之处。例如，在讨论节日时，学生应能认识到圣诞节在美国和中国的不同庆祝方式。跨文化交际学生应学会在跨文化交流中尊重他人，避免文化冲突。例如，通过模拟国际交流活动，学生可以学习到如何用英语表达尊重和礼貌。

自主学习能力自我监控学生需要学会自我监控学习过程，包括设定学习目标、评估学习进度和调整学习方法。例如，学生可以每周设定学习目标，并在周末回顾一周的学习成果。策略选择学生应根据自身情况选择合适的学习策略，如通过听英语歌曲提高语感，或通过阅读英文原著提升阅读理解能力。例如，不同学生的学习风格不同，有的学生适合视觉学习，有的学生适合听觉学习。自我激励学生应培养自我激励的能力，面对学习困难和挑战时保持积极态度。例如，通过设定短期和长期目标，学生可以在实现小目标时获得成就感，从而激励自己继续前进。