统编版（2024）小学道德与法治一年级下册第一单元我有新面貌《第2课 做事要仔细》的评课稿1 .pdf

统编版（2024）小学道德与法治一年级下册第一单元我有

新面貌《第2课做事要仔细的评课稿

今天听了［授课教师姓名］老师讲的统编版（2024）小学道德与法治年级下册第

单元《我有新面貌》中的《第2课做事要仔细》这课，收获颇丰。下面，我从教

学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果这几个方面，谈谈我对这堂课的

看法。

先来说说教学目标，这堂课的教学目标设定得很明确，也符合年级学生的认知

水平和课程标准要求。老师想要让孩子们理解做事仔细的含义，明白马虎大意会带来

不好的后果，还希望孩子们能掌握做事仔细的基本方法，像做事前制定计划、做事时

集中注意力、做事后认真检查，并且能在生活和学习里初步运用。从课堂的实际情况

来看，这些目标完成得很不错。比如在讲解时，老师通过展示小朋友认真写字和写字

潦草的对比图片，还有讲述“小马虎”考试看错题目成绩不理想的故事，让孩子们很直

观地感受到了做事仔细和马虎的区别，清楚了马虎带来的危害，知识与技能目标达成

得很好。

再看看教学内容，这部分紧密联系教材和学生的生活实际。教材以孩子们熟悉的

整理书包、写作业、做游戏等日常场景，对比仔细做事和马虎做事的不同表现和结果,

让孩子们能感同身受。老师在课堂上充分利用了这些内容，还补充了些生活中的小

例子，像有的孩子上学忘带课本、考试因为粗心丢分等，让教学内容更丰富、更贴近

孩子们的生活。而且，教材里设置的互动环节，像“火眼金睛找错误”“细心小能手挑战

赛”等，老师也很好地运用到课堂上，让孩子们在实践中掌握做事仔细的方法，提升

了他们的实践能力和自我管理意识。

教学方法上，［授课教师姓名］老师运用得很灵活多样。情境教学法，创设了模拟

课堂写作业、课间整理书桌等真实情境，让孩子们在情境里亲身体验仔细做事和马虎

做事的不同结果，把抽象的道理变得具体易懂。游戏教学法也用得很妙，设计了“找

茬游戏”“拼图大挑战”“限时整理比赛”等有趣的游戏，孩子们在轻松愉快的游戏氛围中,

锻炼了专注力和细心程度，还感受到了做事仔细带来的乐趣和成就感，学习兴趣和参

与度都很高。讨论交流法也发挥了很好的作用，组织孩子们小组讨论，分享自己因为

马虎发生的事情，共同探讨避免马虎的方法，孩子们相互学习、相互启发，合作能力

和语言表达能力都得到了培养。还有榜样示范法，老师讲述名人或身边同学做事仔细

取得成功的故事，邀请班级中做事认真仔细的学生分享经验，为其他学生树立了榜样,

激发了孩子们向榜样学习的热情。

教学过程可以说是环环相扣，非常流畅。导入部分，老师拿着个杂乱无章的书

包走进教室，下子就吸引了孩子们的注意力，通过提问引导孩子们思考，很自然地

引出了本节课的主题。知识讲解部分，用对比图片和故事，让孩子们直观地理解了做

事仔细的重要性和马虎的危害。情感体验部分，小组讨论环节，孩子们积极分享自己

的经历，课堂氛围很活跃。游戏环节，进步让孩子们在实践中体会做事仔细的重要

性和乐趣。总结方法部分，老师根据学生的发言，梳理出做事仔细的方法，让孩子们

有了清晰的思路。最后布置作业，让孩子们回家整理房间并记录感受，把课堂知识延

伸到了课外生活。

从教学效果来看，这堂课是非常成功的。孩子们在课堂上的参与度很高，积极回

答问题，认真参与讨论和游戏。通过这堂课的学习，孩子们对做事要仔细有了更深刻

的认识，也掌握了些做事仔细的方法。而且，在课堂上，孩子们的观察能力、思考

能力、语言表达能力和合作能力都得到了锻炼和提升。

总体来说，［授课教师姓名］老师的这堂课优点很多，教学目标明确，教学内容丰

富，教学方法多样，教学过程流畅，教学效果显著。当然，教学是门艺术，每堂课

都有可以改进的地方。比如，在小组讨论环节，可以给孩子们更多的时间，让每个孩

子都能充分表达自己的想法；在游戏环节，可以增加些奖励机制，进步激发孩子

们的积极性。但这并不影响这是堂非常精彩的道德与法治课，值得我们学习和借鉴。

其他想法，比如想进步补充教学过程中的亮点，或是调整语言风格，都可以随

时告诉我。