第一单元 综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

第一单元综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以“坚持唯物辩证法，反对形而上学”为主题，通过分析形而上学与唯物辩证法的对立，引导学生深入理解唯物辩证法的内涵。结合课本知识，设计了一系列活动，如案例分析、小组讨论等，旨在提高学生的哲学素养和思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.思辨能力，通过对比分析形而上学与唯物辩证法，提高学生识别和批判错误思想的能力；2.实践意识，引导学生将哲学原理应用于实际生活，增强问题解决能力；3.价值判断，培养学生树立正确的世界观，形成科学的思维方法。

教学难点与重点

1.教学重点，

①形而上学与唯物辩证法的本质区别，帮助学生理解唯物辩证法的科学性；

②唯物辩证法的基本原理，如对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律，使学生掌握哲学分析方法；

③唯物辩证法在现实生活中的应用，引导学生运用辩证思维解决实际问题。

2.教学难点，

①理解唯物辩证法的历史发展，区分不同历史阶段的哲学思想；

②克服学生思维定势，引导学生突破传统思维模式，形成辩证思维；

③培养学生将哲学原理与具体问题相结合的能力，提高哲学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、白板。

课程平台：学校内部教学资源库、在线学习平台。

信息化资源：哲学思想相关视频资料、案例分析文档、哲学史资料库。

教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、思维导图制作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唯物辩证法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过矛盾吗？如何解决这些矛盾？”

展示一些生活中的矛盾现象图片或视频片段，让学生初步感受矛盾的存在和复杂性。

简短介绍唯物辩证法的基本概念和重要性，指出唯物辩证法是认识世界和改造世界的强大思想武器，为接下来的学习打下基础。

2.唯物辩证法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唯物辩证法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解唯物辩证法的定义，包括其主要组成元素或结构，如对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。

详细介绍唯物辩证法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解这些规律如何相互关联。

3.唯物辩证法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唯物辩证法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的唯物辩证法案例进行分析，如自然界中的生物进化、社会历史发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唯物辩证法在解释世界和推动发展中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用唯物辩证法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与唯物辩证法相关的主题进行深入讨论，如“唯物辩证法在科学探索中的应用”或“唯物辩证法在艺术创作中的体现”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唯物辩证法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唯物辩证法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唯物辩证法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调唯物辩证法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用唯物辩证法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唯物辩证法在某个领域应用的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《马克思主义哲学原理》选读章节，特别是关于唯物辩证法的基本规律和方法的阐述。

-《实践论》节选，探讨实践在哲学认识过程中的作用，以及实践与唯物辩证法的联系。

-《矛盾论》节选，深入分析矛盾的普遍性和特殊性，以及矛盾在事物发展中的作用。

-《自然辩证法》选篇，介绍唯物辩证法在自然科学领域的应用和发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试将唯物辩证法的原理应用于日常生活中的现象分析，如社会问题、科技发展等。

-鼓励学生阅读哲学史相关书籍，了解唯物辩证法的发展历程和重要哲学家对这一理论的贡献。

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