第六单元第一课时 综合艺术表演舞台——音乐诗剧《清贫》教学设计 2024-2025学年湘艺版（2024）初中音乐七年级下册.docxVIP

第六单元第一课时教学设计

课题

音乐诗剧《清贫》

单元

第六单元

学科

音乐

年级

七年级

教材分析

本教学单元围绕根据方志敏烈士遗稿《清贫》编创的音乐诗剧展开，通过多元化教学策略，如音乐感受、角色代入、情景模拟等舞台剧表演的艺术方式培养学生的综合表演能力，使学生沉浸于音乐与戏剧交织的艺术世界，深入领会革命精神的内涵。在艺术表现上，它以音乐为纽带，以诗歌为灵魂，以戏剧为载体，三者相辅相成，共同构建了一个既充满情感又富含深意的艺术空间，充分发挥协同育人功能。通过深入学习和体验《清贫》音乐诗剧，学生能够深刻理解革命历史文化的深厚底蕴，感受到革命先辈们在清贫条件下所展现出的坚定信念和崇高品德，从而激发学生作为新时代少年实现民族伟大复兴的使命感与担当精神。

学习

目标

1.利用舞台剧的形式，激发学生的创造力与表现力，通过舞台实践，锻炼其语言表达的艺术性与感染力，重点学习声音、肢体、情感的表现方法和技能。

2.深入了解方志敏的英雄事迹，感受其革命情怀与高尚道德，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

重点

深入剖析方志敏《清贫》中的精神内核，真切感受他内心那份矢志不渝的信仰与毫无保留的奉献精神。

难点

通过舞台艺术综合表演展现方志敏的形象和精神内涵。

教学过程

一、导入环节

1.欣赏大型纪录片《绝笔》（信仰篇）方志敏片段。思考：视频中呈现的主人公是谁？他用敌人劝降的纸笔写下了哪两部代表作品？

2.学生自由发言，教师小结并导入课题。同学们观看得非常仔细，视频呈现的主人公是革命烈士方志敏，他用敌人劝降的纸笔写下了他的两部代表作品《清贫》《可爱的中国》，今天我们一起来学习根据方志敏烈士遗作《清贫》编写的音乐诗剧《清贫》，了解方志敏的生平事迹，感受他的革命精神和高尚品质。（板书）

二、介绍革命烈士方志敏及《清贫》的创作背景方志敏（1899—1935），江西弋阳人。无产阶级革命家、军事家，杰出的农民运动领袖。1924年入党，创建赣东北和闽浙赣根据地，任红十军团军政委员会主席。1934年底率北上抗日先遣队北上，遭敌人重重包围，激战七天七夜，由于叛徒出卖，于1935年1月29日落入魔爪。在狱中坚贞不屈，表现出革命者高尚的气节，并留下了《可爱的中国》《清贫》等珍贵手稿。于同年8月6日在南昌英勇就义。2009年，被评选为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”。《清贫》是一篇千字短文。方志敏在这篇文章中描写了被捕那日的经历。这篇平和而简短的手稿，辛辣地揭露并讽刺了国民党内部贪腐成风的丑态，展现了共产党人廉洁自好、一心为公的高尚品格。习近平总书记曾说：“我多次读方志敏烈士在狱中写下的《清贫》。那里面表达了老一辈共产党人的爱和憎，回答了什么是真正的穷和富，什么是人生最大的快乐，什么是革命者的伟大信仰，人到底怎样活着才有价值，每次读都受到启示、受到教育、受到鼓舞。”（设计意图：通过纪录片直观感受方志敏生平事迹，激发学生的学习兴趣，引导学生初步了解革命烈士方志敏和《清贫》的创作背景。）

三、初读剧本，完成剧组分工

1.在合唱《清贫》的音乐声中阅读剧本。

2.根据学生人数，可分为多个剧组。每个剧组可根据学生的兴趣爱好和特长进行分工，每组可选出一个导演、三个演员和多个舞美组成员。

四、组织剧本围读

1.分析剧本。每个剧组在导演的带领下进行剧本分析，演员分角色朗读剧本，舞美组成员根据剧情需要设计灯光、音乐、布景等。活动指导：引导学生分组分角色朗读士兵甲、乙与方志敏第一、二段对话，体会人物性格，形成初步印象。在引导学生进行角色扮演朗读时，教师需强调方志敏这一角色的形象：一位对党忠诚、清正廉洁、敢于担当、坚守革命信仰和革命理想的纯真共产党人。让学生尝试用浑厚又略带一丝疲惫的中音音色，有意识地运用语速、节奏和语调、停顿、重音等技巧来塑造角色性格，表现角色的思想情感。同时，要突出他与士兵甲、乙角色之间的语言对比，后者以不屑一顾和嘲讽、粗暴威胁的言辞为特点。

2.讨论人物性格和人物形象。设问：通过多媒体欣赏与分角色朗读，请你们说说方志敏与国民党士兵甲、乙的人物性格和语言表现，从哪些细节看出方志敏的清贫与无私？活动指导：在综合艺术表演的活动设计中，教师应引导学生开展分小组、分角色排练，教师应在每组间进行巡回指导，在角色分析、角色形象构思、角色情绪情感以及性格方面给予具体提示。（设计意图：通过小组讨论和教师指导，让学生感受规定的戏剧情境，揣摩自己所扮演的角色。）

五、深入理解剧本

1.分析矛盾冲突，加深对剧本的理解。矛盾冲突：有国民党士兵甲、乙抓获“大人物”期盼得到金银财宝的兴