第一单元第一课时 精神.信仰.力量.情感——《十送红军》+《情深谊长》教学设计 2024-2025学年湘艺版（2024）初中音乐七年级下册.docx

第一单元第一课时教学设计

课题

《十送红军》、《情深谊长》

单元

第一单元

学科

音乐

年级

七年级

教材分析

本单元的教学内容以“长征”为主题，大致按照长征的时间脉络编排了五首歌曲的学习：再现红军告别苏区开始长征的《十送红军》；表现中央红军四渡赤水、巧妙穿插，同国民党军队机智作战的《四渡赤水出奇兵》；表现彝海结盟的《情深谊长》；表现红军在长征过程中的艰难困苦的《过雪山草地》；再现红军三大主力胜利会师场面的《会师歌》。《十送红军》歌词非常口语化，旋律婉转优美、情意绵绵，建议采取“欣赏领先”的方式，引导学生多次聆听欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，了解歌曲创作背景，为学习演唱歌曲做铺垫。如，听第一遍，问歌曲的内容是什么，听第二遍，问歌词中加入了什么特殊的字词、方言，再带领学生学衬词、方言，然后随钢琴伴奏跟唱旋律，基本唱会歌曲后，再解决歌曲重、难点，如装饰音、休止等。演唱时强调表现歌曲中依依惜别的情感，声音要轻柔、甜美。《情深谊长》的创作背景是一个感人的故事：红军长征经过彝族聚居区时，刘伯承元帅与彝族头领小叶丹歃血为盟，结为生死兄弟。歌曲表现了红军和彝族人民的深厚情谊和民族团结的精神。建议通过微视频的方式让学生了解歌曲背后的故事。

学习

目标

1.能在歌曲《十送红军》过门不间断的伴奏下，有表情地演唱歌曲的1—24小节。

2.欣赏歌曲《情深谊长》，能感受其优美的音调、丰富的情感，以及调性转换带来的音乐情绪、色彩、意境的变化。

3.感受和理解作品中蕴含的军民鱼水情。

重点

1.有表情地演唱《十送红军》的1—24小节。

2.欣赏歌曲《情深谊长》，感受其前后两个乐段在情绪、色彩、意境等方面的变化以及两个乐段之间的联系。

难点

欣赏歌曲《情深谊长》，感受其前后两个乐段在情绪、色彩、意境等方面的变化以及两个乐段之间的联系。

教学过程

一、导入教学

1.引导学生回忆长征革命历史。在上课之前老师想带你们回忆一段历史，1934年秋，第二次国内革命战争时期，中央革命根据地第五次反“围剿”失败。为了摆脱敌人的追击，保存实力，红军进行了大规模战略转移，一路上寒风凛冽、千难万险，战士们征服雪岭、穿越沼泽，付出了巨大的牺牲。同学们你们知道这是什么事件吗？（长征）

2.导入课题。二万五千里长征是举世无双的壮举，长征对中国革命取得最终的胜利起到了非常重要的作用，可以说没有长征就没有我们今天的幸福生活。在艰难的长征路上发生了很多感人的故事，每一个故事都触动着人们的心灵。这节课，让我们在歌声中重温长征故事，感受伟大的长征精神。二、学唱《十送红军》师：同学们想一想，在当时的情况下，需要怎样的战前准备，才能支撑一支8万多人的红军队伍的战略远征？（生思考并回答。）

师小结：答案就在紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共的军民鱼水情里。8万多中央红军主力在于都河以北地区集结，休整近10天，渡河花了4天，他们“悄无声息”踏上长征路，敌人竟没有发现丝毫动静。30万于都人民共同保守了一个秘密，这是怎样的奇迹！400多米宽的于都河，8个长征渡口，5个渡口需要架设浮桥。于都群众主动从自己家里搬来各种木料、门板，汇集了大小船只800多条。于都县城东门年逾古稀的曾大爷，不仅主动捐献了家中的床板，还把自己的一副寿材板也送到架桥工地。10万条米袋、2万多床被毯、8.6万斤棉花、20万双军鞋……苏区人民竭尽所能、倾其所有支援自己的革命队伍。中央主力红军长征出发前夕，这里处处上演着母送子、妻送郎当红军的感人场景。今天就让我们跟随歌曲《十送红军》，重温这一段长征故事。1.聆听歌曲《十送红军》。设问：歌曲表现了怎样的情景？表达了怎样的情感？师小结：歌曲描绘了红军长征出发时，根据地人民为红军送行的感人画面，表达了深深的军民鱼水情。

2.聆听欣赏歌曲，提示学生关注歌词的特点。很多字是江西方言发音，如介（jiè）字读成gāi；歌词中有很多衬词，这些衬词没有具体的意思，但能体现歌曲的韵味和地方特色。

3.学习演唱歌曲1—24小节。学习步骤：轻声随乐跟唱歌曲2—3遍；教师视唱歌谱，要求学生对照歌谱找出旋律中出现的几处特殊装饰音，对比有和没有装饰音的演唱效果有何不同；重点指导学生模仿学习装饰音；引导学生表达出歌曲中人民对革命事业的坚定支持和对红军早日归来的期盼情感。

4.欣赏靳尚谊油画《送别》，说一说这幅油画表现了哪些动人的场面？与歌曲《十送红军》有着怎样的联系？感受绘画与歌曲两种艺术形式表现同一题材时方法和手段的异同。师小结：在这幅油画作品中，靳尚谊设计了三组主体人物形象，生动凸显军民鱼水情。第一组是母子。一位母亲拍着儿子的肩膀，仿佛在