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五年级上册数学优秀教案

数学教学，要紧紧联系学生的生活情境，从学生的经

验和已有学问启程，创设有于学生自主学习，合作

沟通的情境。这里给大家共享一些关于五年级上册数

学优秀教案，便利大家学习。

五年级上册数学优秀教案篇1

教学目标：

1、学问与技能：理解小数乘小数的计算方法，

会笔算简洁的小数乘小数的乘法。

2、过程与方法：结合具体事物，阅历自主探究

小数乘小数的的计算方法的过程。

3、情感看法与价值观：踊跃参加数学活动，造

就迁移类推实力，获得借计算器和运用自己的学问

解决问题的成功体验。

教学重点：

驾驭小数乘小数的方法，会娴熟的进展笔算。驾

驭小数末尾的0的处理方法。

教学难点：

因数的小数位数与积的小数位数的关系。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、情境导入

1、师：同学们，如今我们的生活水平有了很大

的提高，住房条件也有了很大的改善，很多同学都住

进了新居，聪聪家最近也换了套新居，此时此刻老师

就带你们去看看。瞧!这就是聪聪家的客厅。课（件出

示）

通过视察平面图,你想知道什么?能提出什么数学

问题？

设（计意图：干脆导入，课件展示聪聪家的客厅平

面图，简洁激发学生学习的爱好，进而诱发学生主动

解决问题的内驱力。）

2、生提问题。

3、师：同学们提出了很多有价值的问题。假如

要求的聪聪家客厅的面积有多大，该怎样列式呢?板（

书：4.8X3.6）视察算式的两个因数，你发觉了什么？

生：算式的两个因数都是小数。

生：两个因数都是一位小数。

4、师：同学们视察的很细致，今日我们就来探

讨“小数乘小数的计算方法〃。

板书课题：小数乘小数

设（计意图：从计算房间的面积这一实际问题引入,

简洁激发学生的学习爱好。小数乘小数的重点是小数

点的书写位置，让学生视察题中因数的特点，主要目

的是为了确定积中小数的位数打根底。）

二、探究新知

1、推导笔算方法

①、提出估算要求，

师：计算之前我们先估算一下，聪聪家的客厅面

积大约是多少平方米?让学生说一说自己是怎样想的?

生：把3.6看作4,把4.5看作5因此:3.6x4.8=20

也就是说聪聪家客厅的面积不到20平方米。

设（计意图：造就学生估算的意识，使学生养成“先

估算，在计算”的习惯，提高计算的正确率，未确定竖

式计算结果做铺垫。）

②、提出竖式计算的要求，探讨两个因数都一

位小数怎么办？

回忆小数乘整数的计算方法。

提问:两个因数都一位小数怎么计算?可以转换

成整数乘法来计算吗？

让学生说出算理，独立试一试，指名汇报答案。

学生上台板演。

确定积的小数点的位置，并说明理由。

设（计意图：“问题探讨学生把已有的学问迁移

到新学问的过程，理解算理的过程，开展学生教

学思维的过程。）

③、分析算理。

我们一起在原式上做一做。边（说边板书）。

思