Unit 3 Yummy food第1课时（Get ready Start up）优质教案.docxVIP

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Unit3Yummyfood教案

第1课时(GetreadyStartup)

教学目标

能听、说、认读单词yummy,food,fruit,vegetable,meat,strawberry,banana,tomato,carrot,chicken,fish等；能运用句型“Ilike...”“Idon’tlike...”“Helikes...”表达某人对某物的喜恶，运用句型“—Doyoulike...?—Yes,Ido./No,Idon’t.”询问对方是否喜欢某物。

（语言能力）

2.能通过学习语篇，加强多了解家人、朋友喜恶的意识，学会关爱身边人。（文化意识）

3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对相关语篇意义的理解。

（思维品质）

4.乐于学习和模仿，认真思考，敢于表达。（学习能力）

教学重点

能够在具体情境中运用核心句型“I(don’t)like...”“Doyoulike...?”谈论食物选择。

教学难点

能在日常生活中熟练、灵活地运用重点句型进行交流。

教学过程

评价

Step1WarmupLeadin

教师观察学生状态，及时调动积极性。

歌曲热身，引出本单元的主题。

创设情境，引入话题，初步激活学生关于食物类别的知识。

Warmup

1.Greetings

教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Freetalk。

T:Hello!Everyone.Howareyoutoday?

Ss:...

2.Enjoyasong

教师播放歌曲Food的动画视频，引导学生看视频欣赏歌曲，初步感知多种多样的食物。

Leadin（课前引入）

创设情境，PPT呈现：妈妈和小女孩去超市购物。

T:Look!Thegirlandhermothergotoaplace.Whereisit?

引出并教学单词yummy,food。

教师以售货员的口吻介绍：“Herearesomemeat,fruitandvegetables.”

然后出示三类食物图片合集，教学单词meat,fruit,vegetable。

Step2PresentationPractice

教师观察学生是否能通过图片激活生活经验，识别出各种蔬果，学习、掌握词汇发音，及时给予指导和帮助。

教师观察学生是否能通过听音频了解歌曲大意，及时给予指导和帮助。

教师观察学生能否通过结合图文准确抓取信息，回答问题，完成判断题，以此逐步理解故事大意，视情况及时给予帮助与鼓励。

教师关注学生跟读的语音、语调等，能否独立勾出正确答案，及时给予指导与鼓励。

教师观察学生能否感知和掌握重点句型，及时给予讲解和指导。

教师观察学生各练习的完成情况，适时进行鼓励和指导。

Presentation

1.Let’slearn(单词教学)

PPT依次通过女孩和妈妈在超市的购物对话，结合图片，引出并

教学strawberry,banana,grape,tomato,carrot,cucumber,bean等蔬

果类单词，同时注意借助图片帮助学生理解这些单词的复数形式。

T:Let’sbuysomefruit.OK.

T:Whatfruitdoyoulike?Ilikestrawberries.

T:Look!strawberry,strawberry.Thisisastrawberry.Astrawberry.

Thesearestrawberries.strawberries.除了草莓，大家还知道哪些

常见的莓果呢？Yes!蓝莓,blueberry,blueberry.草莓,raspberry,

raspberry.Whatcanyoufind?Great!berry指“莓果”。

...(其他基本同上)

PPT出示三组图片及对应的单词：apple-apples,tomato-tomatoes,

strawberry-strawberries，教师带学生初步理解可数名词的概念，学

习部分可数名词变复数的变化规则。

3.Let’slearn.(单词教学)

PPT通过女孩和妈妈在家讨论午餐的对话，结合图片，引出并教

学单词chicken,fish,noodle,rice。

Wordsgame

教师请学生看食物传送单上滑过的图片，快速说出对应单词。

Getready

1.Listenandsing

PPT呈现超市购物的情境，引出示课本歌曲文本，教师带领学生阅读并理解歌词，然后播放