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《珍妮的帽子》教学设计汇报人：XXX2025-X-X

目录1.教学目标

2.导入新课

3.初读课文

4.细读课文

5.拓展延伸

6.总结评价

7.课后作业布置

8.教学反思

01教学目标

了解课文背景作者简介《珍妮的帽子》由英国作家乔治·麦克唐纳创作，他于1834年出生于苏格兰。麦克唐纳是19世纪英国著名的儿童文学作家，其作品风格独特，深受孩子们喜爱。他的代表作还包括《彼得·潘》、《小妇人》等。故事背景故事发生在19世纪的英国，当时社会风气较为保守，阶级差距明显。故事中的珍妮一家生活在社会底层，尽管生活困苦，但珍妮依然保持乐观的心态，与家人共同面对生活的挑战。时代特点19世纪的英国正处于工业革命时期，社会变革剧烈。珍妮的帽子不仅体现了作者对那个时代社会现实的关注，同时也反映了工业革命对人们生活的影响。在这个背景下，珍妮的帽子成为了象征勇气和坚韧不拔的象征。

掌握生字词生字解析课文中共有生字20个，如‘帽’、‘戴’、‘飘’等，这些字都是课文中的关键词汇。‘帽’字由‘巾’和‘冒’组成，表示头部覆盖物，与文章主题紧密相关。‘戴’字有穿戴之意，描述了珍妮戴上帽子后的情景。‘飘’字描述了帽子在风中的动态，增加了文章的生动性。重点字词重点字词包括‘快乐’、‘美丽’、‘温暖’等，这些词汇体现了珍妮的性格特点和对生活的态度。‘快乐’形容珍妮心情愉悦，‘美丽’描述了珍妮的外貌和内心，‘温暖’则表达了珍妮带给家人的温馨感受。掌握这些词汇有助于理解课文情感。易错字辨析易错字如‘飘’与‘飘’、‘戴’与‘带’等，需注意区分。‘飘’与‘飘’的区别在于前者有随风摆动的意思，后者表示移动。‘戴’与‘带’的区别在于前者通常指戴在头上，后者则表示携带。正确使用这些易错字对于提高学生的语文水平至关重要。

体会课文情感珍妮情感珍妮在故事中表现出的乐观和坚韧，深深打动了读者。她面对生活的困境，依然保持快乐的心态，这种乐观精神令人敬佩。珍妮的内心世界丰富，她的情感细腻，通过她的言行，我们感受到了她对家人的爱和对生活的热爱。家庭温暖珍妮的家庭充满了温暖和爱。在艰难的生活中，家庭成员之间相互扶持，共同面对困难。这种家庭的凝聚力让人感动，也体现了作者对家庭价值的肯定。珍妮的帽子不仅是她个人的象征，也是家庭温暖的象征。社会关怀《珍妮的帽子》通过对珍妮一家的描写，反映了当时社会的某些现实问题。作者对底层人民的关怀体现在对珍妮命运的同情和对社会不公的批判。这种对社会现实的关注，使得课文具有了深刻的社会意义，引发读者对生活的思考。

02导入新课

图片导入生活场景选用描绘19世纪英国乡村生活的图片，如孩子们在田野玩耍、家庭在户外野餐等，让学生初步感受故事背景。这些图片直观展现了当时人们的生活状态，有助于激发学生对故事的兴趣。人物形象展示珍妮及其家人的照片或绘画作品，让学生直观了解主要人物形象。通过人物的表情、姿态等，学生可以初步感受到珍妮的乐观和家人的温暖，为后续学习课文内容奠定基础。帽子特写选择珍妮帽子特写图片，展示帽子的细节和色彩。通过帽子的装饰和图案，让学生感受到珍妮对美的追求和对生活的热爱，从而引出课文主题，激发学生的好奇心。

问题导入帽子之谜同学们，你们知道吗？珍妮的帽子有什么特别之处？它是如何成为故事中的关键物品的？让我们一起走进《珍妮的帽子》，揭开这个谜团。生活挑战珍妮一家生活在怎样的环境中？他们面临着哪些困难？这些问题将引导我们思考珍妮的乐观精神是如何在逆境中绽放的。情感共鸣珍妮的故事让我们感受到了家庭的温暖和爱的力量。你们认为，珍妮的乐观态度给了我们哪些启示？让我们带着这些问题，开始今天的课文学习。

情境导入想象画面闭上眼睛，想象一下，一个寒冷的冬日，珍妮戴着那顶特别的帽子，走在回家的路上。她的小脸蛋冻得通红，但眼中闪烁着快乐的光芒。这样的画面是不是很温馨？角色扮演我们可以模拟珍妮和家人的角色，体验他们之间的互动。比如，我们可以尝试戴上帽子，感受珍妮的心情，想象自己在那样的环境中会做些什么。故事背景让我们回到19世纪的英国，一个充满变化和挑战的时代。在这个背景下，珍妮的帽子不仅仅是装饰，更是她对抗寒冷、战胜困难的精神象征。

03初读课文

整体感知故事梗概《珍妮的帽子》讲述了珍妮在寒冷的冬天，为了给弟弟取暖，将自己的帽子送给了弟弟，自己却因此感冒生病的故事。这个故事简单而温馨，充满了家庭的爱和牺牲精神。人物关系故事中主要人物有珍妮、弟弟和父母。珍妮是故事的主角，她的善良和无私感动了所有人。父母对珍妮的关爱和对家庭的付出，也是故事的重要元素。主题思想通过珍妮的故事，我们可以感受到家庭的温暖和亲情的力量。珍妮的牺牲精神告诉我们，在困难面前，家人的支持和爱是最强大的动力。这个故事强调了家庭的重要性和亲情的可贵。

朗读课文朗读技巧在朗读《珍妮的帽子》时，要注