教案人教版八年级语文《说屏》教学设计.docx

教案人教版八年级语文《说“屏”》教学设计

《说“屏”》是古建筑园林专家陈从周先生写的一篇带有说明性的小品文。本文作者怀着对民间屏风由来已久的着迷、热爱，着重介绍了屏风的有用功能和艺术装饰功能，对屏风的使用和设置发表了一些本人的看法，希望建筑师们和家具师们能有新的制造，以期屏风在今天得到更好的运用。

本文题为《说“屏”》，即介绍屏风这一在古建筑装饰中集有用和装饰于一体的详细物品，应属实物类说明文。但作者没有板着脸孔说教，而是用一种轻松爽朗的语调，一种洋溢着个人喜欢的感情，一种个人亲身经历的体验，以及一种信手拈来的古诗文化用的情致，写得轻松爽朗，让人为之动心。

从构造上看，本文是一篇非常典范的先总说、后分说、再总说的说明文，较易于学生理解和把握。

教学目的：

1、理解中国古代“屏”的有用功能和艺术装饰功能，学习作者抓住事物特征、条理明晰地说明事物的写法。

2、理解作者对屏风的喜欢之情，培养学生对祖国传统文化的热爱之情。

3、理解文中古诗词的意思，揣摩语言，感受浓浓的诗意和神韵，进一步提高语言感悟力。

课型设计：赏析探究课

学情分析：

1、非常多学生对屏这一详细事物缺少直观性的理解，因而，教学开场，老师可通过出示小屏风并用多媒体展示屏风的图片，增进学生直观性的认识，同时激发学生关于屏的学习和探究兴趣。

2、文中几处关于屏的古诗词，学生不易理解，可在课前布置学生查工具书理解诗词大意。

课时安排：一课时

教学程序：

（一）导入新课，激发兴趣：分三步

1、展示一件屏风：同学们，这是一件什么东西？

明确：这是一件贝雕的屏风。

2、你还见过什么样的屏风，在哪里见过的？然后投影屏风画片。

学生自由讨论，然后简单评述。

3、导入：屏风，一个富有诗意的名称，自古以来它就有着神奇的作用，集有用与装饰于一体，尽管在我们的生活中已不多见，但它独有的魅力仍能牵动着我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一起来说“屏”。

作者简介：陈从周（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。

（二）朗读课文，整体感知：分四步骤

1、正音释义，积累词语

令人销魂齐声称道帷幕因地制宜伧俗得体

休憩擅长忒驻足雅俗之分

3、用一句话归结本文大意？

讨论后明确，本文介绍了屏的作用、品种和设置，流露出对屏的喜欢之情。

4、用文中语句答复什么是“屏”？用本人的话作一解释。

讨论后明确：第三段中“屏者，障也”。意思是，屏风是用作遮挡、阻隔的东西。

（三）理清思路，体会感情：分五步骤

1、本文在构造上有何特点？梳理一下作者的思路。

讨论后明确：总写—分说—总写

第一部分（1）充满深情引出“屏”

第二部分（2—4）介绍“屏”的作用、品种和设置

第三部分（5）再说“屏”的作用，点明写作意图

老师就势完成板书设计

2、对屏的感情怎么样？用文中语句说。

讨论后明确：富有诗意，令人销魂，心生向往之情，实在微妙，齐声称道

3、依照课文，说一说屏风有何作用？

讨论后明确：①分隔作用②艺术点缀③能够挡风

4、屏风能够怎么样分类？

讨论后明确：按其建造材料和装饰的华美程度，屏风能够分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

5、作者认为屏风的设置应留意些什么？

讨论后明确：因场合不同，因地制宜，在与整体的相称，安放的位置与作用，曲屏风的折度、视线的远近诸方面都要做到得体。

（四）赏析语言，感受诗意：分为两步骤

1、本文是一篇介绍屏风的说明性小品文，但文中也有些记叙和旁引穿插于其中，从文中找出来，说说其作用。

如：①记得童年与家人……②后来每次……

③小时侯……④近来我也留意到了……

⑤古代的画中……⑥旧社会男女有别……

⑦从前女子的房中……

作用：①作者与屏相关的亲身经历穿插其中，给读者真切的实感。

②有意无意的旁引，向读者展现了旧时人们独有的文化现象和生活情景，有一种动人的温馨的情韵。

2、借助诗词赏析工具书，理解文中援用古诗词的意思，说一说援用这些古诗词有何作用？

讨论后明确：

①“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”

描写封建帝王后宫宫女们寂寞凄清的生活图景，衬托人物内心的孤寂。

②“锦屏人忒看得这韵光贱”。

“锦屏人”指闺中女郎杜丽娘，她为本人没有珍惜大好春光而感到可惜。

③“抱膝看屏山”。

写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生。

好处：1、使全文具有浓浓的诗意和神韵，

2、和展示屏风之美是相称的。

（五）总结积累，拓展延伸：分三步骤

1、课堂小结：

本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了本人的看法，抒发了对屏风的喜欢之情。希望引起建筑师和家具师们的留意，以期屏风在今后的装饰艺术中重新大放异彩。

2、拓展延伸：

你还明白哪些写“屏”的古诗词，写出来交流。

如：南朝《闺怨篇》：“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”

李商隐《嫦娥》：“方母