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综合与实践一亿有多大

课题一亿有多大课型新授课

“1亿有多大”这节课要让学生在轻松的氛围中,经历猜测、实践、推理的过

程,自主完成探究活动,从而充分感知1亿有多大,并获得成功的体验。课堂上

做到以下两点:

1.创设轻松氛围,放手让学生自由活动。

由于学生的生活经历和基础知识不同,对1亿的猜想也是各种各样,这些猜

想大多是凭感觉的,甚至是随意猜测的,虽然有些想法不切合实际,但是老师应给

设计

予学生一个轻松的环境,让学生自主活动,使他们在猜想和辩论中提高探究知识

说明

的。

2.注重数学思想方法的渗透。

教学中注重学生运用所学知识解决问题,同时注重数学思想方法的渗透。

把测量1亿的厚度转化成测量100或1000的厚度,这样把复杂的问

题转化成简单的问题,让学生在实践活动中亲身体验、领悟由局部推算出整体的

探究方法。

学习

学会测量、推算大量的厚度。

目标

学习

实践活动的方案设计。

重点

学习

实践活动的具体操作。

难点

学习

教具准备:PPT课件

准备

1

安排

教学

导案学案达标检测

环节

1.前面我们认

自由

识了计数单位1.十亿里有

“亿”,你能说出()个一亿,一

想,

哪些与亿有关的数1.思考问题,大胆积极发言。百亿里面有()

激发

据?2.猜想:1亿到底有多大?个十亿,()个

2.觉得1十亿是一千亿。

亿有多大?能举个答案:1010100

(5分

例子吗?

钟)

二1.指导学生制1.在老师的指导下探究简便易行2.说一说“1亿

实践定探究方案。的活动方案:本数学摞起来有

操2.组织学生讨如:1亿摞起来有多高;1多高?”这个测量活

作,论如何实施方案。亿粒米有多重。动该如何进行?该怎

推理1亿太多了,大家讨论研究决定:选取容易取样测量?

感怎样想些办法间接材的“1亿摞起来有多高”方案答案:可以先测

知。求出1亿的厚进行探究。量10本数学书的高

(26

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