西师大版一年级数学下册第七单元教案.pdfVIP

7.1两位数加一位数进（位）

■教学内容

课本64-65页例1、例2及相关内容

■教学提示

借助直观材料和学生有的知识基础，探索两位数加一位数进（

位）的计算方法，在互相交流和对比中辨别方法的优劣，并通过练习

逐步熟练起计算方法。

■教学目标

知识与能力：理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位

数力口一位数进位加法的计算方法。培养学生知识迁移的能力和初步的

逻辑思维能力。

过程与方法：经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过

程。

情感、态度与价值观：体会所学知识在现实生活中的应用价值，

从中获得价值体验。培养学生学习数学的热情，以及积极思考、动手

操作、合作学习的良好习惯。

■重点、难点

重点：理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。

难点：掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。

■教学准备

教师准备：多媒体

学生准备：小棒

■教学过程

-（）新课导入:

多媒体出示单元主题图。

让学生说一说图中有哪些信息？根据这些信息可以提出哪些数

学问题？学生提出问题之后，让其他学生列出算式，师选择两个加法

算式写在黑板上，让学生观察和前面我们学习的加法有什么不同？从

而引出课题：两位数加一位数的进位加法。板书课题：两位数加一位

数的进位加法

设计意图：通过学生观察单元主题图，使学生养成从图中找出有

关信息和提出问题的能力。

(二)探究新知：

1、出示例1

一共有多少辆车？

%27辆货乍

疗8辆客乍

(1)列算式

师让学生观察信息图，说出图中的知条件和问题。

生说知条件：有8辆客车、有27辆货车，问题：一共有多少

辆车？

师让学生思考要求一共有多少辆车，应该怎样列式？给学生一定

时间进行思考，让学生将知条件和问题连起来读一读。当学生列出

正确的算式之后，一定要追问列出(27+8)的原因。

设计意图：让学生思考为什么列加法算式的目的是学生对信息和

问题之间数量关系进行感知和理解，进一步理解加法的意义，培养学

生的语言表达能力。同时让学生将知条件和问题连起来读一读，也

让学生体会和感知应用题的完整结构。

板书：27+8

(2)探究计算方法

方法一：用小棒计算

师和学生交流：我们可以用学具小棒来帮助我们计算27+8。用

小棒摆出27+8,然后算一算它们合起来是多少？

生活动。

师让学生汇报27根小棒加上8根小棒合起来是多少根小棒？(合

起来有35根)师让学生说一说，找一名学生到实物投影仪前边说边

操作。

引导学生回答出：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在

一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，满十了，我又可

以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原来的两捆合起来就是3捆，也就

是30。然后加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。

师多抽两个学生说一说这个过程。

方法二