2025春语文统编版（2024）一年级下册《14 文具的家》教学设计.docx

2025春语文统编版（2024）一年级下册《14文具的家》

教学设计

项目

内容

教材分析

《文具的家》是统编版一年级下册第七单元的首篇课文，本单元围绕“习惯”主题编排。这篇课文以小学生常见的丢文具现象为切入点，讲述了贝贝总是弄丢文具，妈妈教导她要给文具找“家”（文具盒）的故事。文章语言简洁、生动，多为对话形式，符合一年级学生的认知水平与阅读特点，易于理解。文中配有形象的插图，能帮助学生直观感受故事场景与人物情绪。通过学习本文，旨在引导学生认识到爱护文具、整理文具的重要性，进而养成良好的学习习惯，同时为后续单元主题的深入学习奠定基础。

学情分析

一年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们天真烂漫，对世界充满好奇，但自我管理能力较弱，在日常学习中，丢文具、不整理书包等现象较为普遍。在语文学习方面，经过前期学习，学生已掌握一些基础的识字方法，能借助拼音阅读简单文本，但理解能力有限，对于较为抽象的道理，需要具体情境与引导才能领会。他们以形象思维为主，对直观、有趣的事物兴趣浓厚，所以在教学中要充分利用这一特点，设计生动有趣的教学活动，帮助学生理解课文，培养良好习惯。

课标目标

1.识字写字：认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁，能正确认读；会写“文、次”等7个字，掌握正确的笔顺、笔画，书写规范、端正、整洁。

2.阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，体会不同角色的情感；学习默读，逐步做到不出声、不指读；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3.综合性学习：积极参与课堂讨论，结合生活实际，养成爱护文具的良好习惯，并能在生活中践行。

教学重难点

1.教学重点：掌握生字的音、形、义，正确书写要求会写的字；流利朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点：体会贝贝从丢文具到爱护文具的心理变化，感受妈妈教育方式的巧妙，从而引导学生养成爱护文具、整理文具的习惯。

教学法

1.教法：情境教学法，创设文具丢失的场景，如教室角落出现散落文具等，激发学生好奇心与探究欲；直观演示法，借助文具实物、课文插图，让学生直观感受文具的状态；朗读指导法，通过教师范读、分角色读等，引导学生读出人物语气。

2.学法：自主识字法，鼓励学生运用已学识字方法自主认字；合作学习法，组织学生小组讨论如何爱护文具，培养合作交流能力。

教学准备

1.多媒体课件，包含课文相关动画、图片、生字书写视频。

2.文具实物若干，如铅笔、橡皮、尺子等。

3.生字卡片、词语卡片。

教学过程

第一课时

1.导入（5分钟）

教师活动：在教室显眼位置放置一些零散的文具，上课伊始，故作惊讶地问：“小朋友们，你们看，教室这里怎么有这么多文具呀，它们好像迷路了，没有家，该怎么办呢？”引导学生观察并思考。

学生活动：学生积极回应，发表自己的看法，如把文具捡起来，帮它们找主人等。

设计意图：通过创设文具丢失的真实情境，引发学生兴趣，自然引出课题，同时激发学生的同情心与责任感。

2.初读课文，学习生字（15分钟）

教师活动：范读课文，要求学生边听边圈出生字词；出示生字卡片，带领学生认读，采用多种方式读准字音，如开火车读、小老师领读等；讲解生字的字形，如“具”是上下结构，里面有三横，可结合“文具”的含义帮助记忆；“丢”字上面是“丿”，下面像一只手丢掉了东西。

学生活动：认真听教师范读，圈画生字；跟着教师朗读生字，积极参与各种朗读活动，读准字音；仔细观察生字字形，尝试用自己的方法记忆。

设计意图：教师范读让学生初步感知课文内容与节奏，多种识字方法有助于学生扎实掌握生字，提高识字效率。

3.再读课文，整体感知（10分钟）

教师活动：引导学生自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事；指名学生回答，适时给予提示与引导，梳理出贝贝总是丢文具，妈妈告诉她文具的家是文具盒的主要情节。

学生活动：自由朗读课文，思考问题，积极举手发言，表述课文主要内容。

设计意图：培养学生自主阅读与概括能力，让学生对课文有整体认识。

4.指导书写（10分钟）

教师活动：在黑板上示范书写“文”“次”两个字，边写边强调笔画顺序与书写要点，如“文”字点在竖中线上方，横要写得舒展；“次”字左边“冫”的两点位置有讲究，右边“欠”的撇捺要舒展。让学生先书空，再在练习本上书写。

学生活动：认真观察教师书写，跟着书空；在练习本上书写，对照课本检查，如有问题及时纠正。

设计意图：规范学生书写，培养良好书写习惯，通过书空、练习等环节，让学生掌握汉字书写技巧。

第二课时

1.复习导入（5分钟）

教师活动：出示生字、词语卡片，指名学生认读；回顾上节课内容，提问：“课文里的贝贝遇到了什么问题？”引导学生简单复述。

学生活动：准确认读生字、词语；回忆课文，回答问题。

设计意图：巩固上节课所学知识，强化记忆，为新课学习做铺垫。

2.精读课文，理解感