2025年小学语文中的修辞手法.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

小学语文中的修辞手法

修辞手法

小学常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反

问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

1、比喻：就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的

方法。

2、拟人：把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

3、夸张：对事物进行扩大或者缩小的描述，不同于说大话，而是艺术的扩大或

缩小。

4、排比：三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来，借以增强表

达效果和气势。

5、反问：(用问的预期表达确定的意思或加重语气)有问答在句中。设问，自

问自答。

6、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。

7、引用：引用别人的话或成语、典故等。

8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面进行对照。

10、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

修辞手法，是语文学习中非常重要的手段：今天陈老师就讲一讲其中四种最常

用的修辞手法：比喻、拟人、排比和夸张

1、比喻

1、定义

比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事

物来比方另一种事物的修辞手法。

2、结构

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、喻体(被拿来用作比

喻的事物或情景)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。

3、构成条件——注意事项

构成比喻的关键：①甲(本体)和乙(喻体)必须是本质不同的事物;②甲乙之间必

须有相似之处。①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。

注：一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句：

①他的性格像母亲。——同类事物做比较

②这天黑沉沉的好像要下雨。——表示猜测

③不要带着思想包袱去工作。——词的比喻义

4、比喻的目的

比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法，让人对不明白、不理

解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。

比喻的具体目的主要有下面几种：

第一种说明本体的可能性。本体被一件令人诧异的事物所修饰，须运用比喻消

除这种诧异性。例如：

残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星。

某人少时劳累老时休息，恰如一只蚂蚁，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。

第二种阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知，用比喻加以形容，大家便

一目了然。

地球圆圆的，象只橙子。

她体段柔软，仿佛生就一身藤骨。

第三种阐明本体情况的程度。原先对本体的特性只有概括性的了解，经过比

喻，指明了这种特性的程度。这常常是可以感觉得到的事物。例如:

病人服用了一种苦药，它仿佛就是苦瓜。

房子着了火，我仿佛觉得地狱移到了人间。

百学须先立志。——朱熹

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

第四种肯定本体的情况。叙述本体的事物须用比喻来肯定和阐明。这种情况下

是用可以感知的事物来比喻理性的事物。例如: