学前儿童各年龄阶段的发展与教育.pptVIP

01感知觉发展迅速，观察力有待发展?小班时幼儿感知觉发展迅速的时期?观察事物只注意事物的表面的、明显突出的特征，不太注意事物各部分之间的关系。0203二、小班幼儿入园教育（假设3岁入园）（一）入园的社会意义1.逐渐摆脱依赖，走向自立2.学习集体生活（二）幼儿入园不适应现象分离焦虑约翰.鲍尔比把分离焦虑分为三个阶段：?反抗阶段——大哭大闹?失望阶段——断断续续地哭闹，不理他人，表情迟钝?超脱阶段——接受外人的照料，开始正常活动。?陌生的活动环境?成人与幼儿的关系环境的巨变（心理断乳期）?要求的提高，如一定的独立和自理能力，对幼儿构成了挑战师幼比1:15或1:20原因?生活规律和生活习惯的改变2.家庭因素家长的教养方式是幼儿入园适应快慢的重要因素。3.幼儿自身个性与以往经验（三）幼儿入园教育的主要内容1.入园前的准备（1）家访：了解幼儿的基本情况，与幼儿建立初步的联系。（2）召开家长会：介绍幼儿园生活制度、教育教学内容，配合幼儿入园工作。?家长应提前一两天按幼儿园的作息制度安排孩子的生活?家长应给孩子讲幼儿园的故事，消除对幼儿园的陌生感家长不能说：1不听话就送你去幼儿园，让老师来管你！2叫老师把你关起来，不接你回家……3?家长应鼓励同别的孩子交往，培养其交往能力、乐群性4?家长要注意培养孩子的基本生活自理能力5?家长应为幼儿入园做一些必要的物质准备6?家长要坚持送幼儿来园7态度要坚决。使幼儿树立一种观念：我已经长大了，每天都应该去幼儿园。80102（3）参观幼儿园，引起幼儿的兴趣?帮助幼儿适应和享受新环境?帮助幼儿认识同伴，使他们知道除了亲人还有其他人关心他们?帮助幼儿平静情绪，舒畅地学习新事物参加某些活动，如游戏，玩幼儿园的玩具入园第一月的教育工作（1）目的内容?布置活动室环境，营造迎新气氛?通过丰富多彩的活动吸引幼儿?用爱来打动幼儿熟记每个孩子的名字；说话时态度亲切……?灵活安排一日生活，不要求幼儿太多?及时与家长沟通?重点帮助有困难的孩子暂时不参加集体活动，由年长的教师专门照顾和带领；02多表扬、鼓励，离园时多给孩子一些小礼物，使孩子对幼儿园保持美好印象04为孩子找一个小伙伴，同他一起玩，先接触少数人；01允许幼儿带一些家中的玩具来园，减轻焦虑和紧张的情绪；03……05如：小班常规教育常规的含义幼儿一日生活的行为规范。包括：生活常规，如睡眠、起床、进餐的时间；水杯应放在写有自己名字或者标志的地方；饭前洗手……游戏常规，如不强占别人玩具，玩完玩具应该放回原来的地方……教学常规，如坐自己的位置，不要打扰别人……常规的作用培养幼儿的生活规律对幼儿的生活作出科学合理的安排，养成有规律的生活、时间观念等建立安全感合理的常规使幼儿轻松自然地参与活动，有利于幼儿规则意识的形成。培养幼儿的自律能力学会自我控制常规教育的理念与操作要点小班孩子进入活动场地，需要组织排队等候吗？总纲二：常规应该简单、明确，不超过幼儿所能承受的范围。给孩子讲故事时，需要让孩子排排坐在远离教师的位置上吗？总纲一：常规教育应以尊重幼儿为前提，常规应是保证幼儿发展的“润滑剂”，而不是“紧箍咒”。常规应当是积极的，不能使孩子感觉很坏的规则。不能要求所有的幼儿在短时间内全部掌握，允许幼儿在遵守常规中有所反复，并且对每个幼儿的点滴进步表示鼓励和赞扬。制定常规时应该向幼儿解释理由，使幼儿知道为什么。“你应该和××一起玩积木，这样××会很高兴的。有人跟你玩，你也会很高高兴的。”教师在描述规则时，应用积极、正面的语言，避免说反语教师太多的否定性要求（“不要”、“不能”）容易使幼儿感到限制，良好的做事愿望被否定，让幼儿处于被动无助的境地，而应该对幼儿积极地引导，让幼儿知道怎么做。“不要用别人的毛巾”——“用你自己的毛巾，上面绣着你的名字”讲解示范市幼儿进行常规培养的基本方法经常性的督促检查行为训练个别教育0103020402适合小班幼儿的身高以幼儿的视线能看清楚为宜供幼儿操作的墙面，高度在1~1.3米间。03配合教育内容除了观赏性的墙饰，还应有与当前教育内容相符的墙面环境。如：配合入园教育，贴《高高兴兴上幼儿园》的主题画；认识秋天，张贴《秋天真美》的情景画。小班环境创设活动室墙面的布置01美观、活泼和实用幼儿的参与留出适当的空间让幼儿操作，展示幼儿的作品儿童化形象活泼的卡通人物活动区的布置动静交替适合小班幼儿的心理特点，做到儿童化和家庭化适合小班幼儿的身体（生理）特点家具的高度适合幼儿；材料不应过于细小发展小班儿童社