2024学年六年级语文上册第三组12用心灵去倾听教案1新人教版.docxVIP

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12*专心灵去倾听

教材分析

本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊专心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的和善品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

二、学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

3.能够运用自己驾驭的读书方法，深化理解课文内容。

4.感受真情的美妙，在生活中学会关爱他人。

三、课前打算

课件

教学过程

一、谈话揭题

1.老师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美妙心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；早晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的生疏老人，给了“我”信念。人间到处有真情啊！今日，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。

2.出示课题：专心灵去倾听

怎样的听是“倾听”？（细心地听）专心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去专心感受。

二、初读感知

1.大声朗读课文，留意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特殊有体会的句子可以划下来。

2.指名轮读课文，正音。

3.课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程）

4.你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生自由发言）

三、研读感悟

1.苏珊，一个普一般通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的其次个母亲）

（1）出示句子：但是我特别想相识苏珊，相识这个从未谋面却犹如我其次个母亲的人。（齐读）

（2）母亲，那是我们最熟识、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的其次个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！

你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。

（3）学生沟通谈感受。

（4）接线员工作是特别繁忙的，面对我的求助，假如换了其他人，可能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。

（5）再次齐读：但是我特别想相识苏珊，相识这个从未谋面却犹如我其次个母亲的人。

2.那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？

引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的华蜜。

同学们，生活就是这样，当你专心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。

3.同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱始终到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发觉了没有？

出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌颂。

探讨：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我难受、难受；要我乐观对待生活……）

4.请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？

小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。

5.沟通练笔。

四、总结深化

1.同学们，让我们再次读课题，齐读：专心灵去倾听。

专心灵去倾听的是什么？

一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）：

接受我的关怀，期盼你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野，从今不再生疏，人类的面孔就是爱的表情!告知你一个发觉，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!

2.同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！