七上4 古代诗歌四首观沧海教学设计.docx

课题名称

《观沧海》

教学目标

1有感情地朗读诗歌，理解诗的内容。

2了解情景交融的特点，感受诗歌的意境。

3体会作者的思想感情，理解曹操的抱负。

教学重点

体会作者的思想感情，理解曹操的抱负

教学难点

了解情景交融的特点，感受诗歌的意境

教具

希沃白板

课时

第一课时

教学过程

流程

教师活动

学生活动

导入

由毛泽东的《浪淘沙·北戴河》引入，下片“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。”提到了哪个历史人物？你知道这里的“遗篇”是什么吗？

学生试理解。

明确目标

向学生展示本堂课的学习目标，让学生对本堂课的学习内容有所了解。

初步了解本课学习内容。

讲授新课

曹操是一个什么样的人？

从《三国演义》和《三国志》中，分析曹操是一个什么样的人？

a名托汉相，实为汉贼

挟天子以令诸侯

宁教我负天下人，休叫天下人负我

b汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎视四州，强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，唯其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。

——《三国志·武帝纪》

作者及作品简介

曹操，字孟德，沛国谯县人（今安徽省亳州人），东汉末年的政治家、军事家和诗人，建安文学的代表人物之一。与曹丕、曹植合称“三曹”。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。

他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。

想一想，站在碣石山前的曹操会想些什么呢？

初读诗歌，读准字音，注意写法。解释说明乐府诗。

解释重点词义，请同学们用优美流畅的语言将诗歌复述出来。

深入文本品读赏析

统领全诗的是哪个字？“东临碣石，以观沧海”交代了什么？

“观”字统领全篇。这一句诗，交代了观海的地点，直陈其事，写登山观海所见所思。

诗人站在高高的碣石山上看到了怎样的景象，又想到了什么？

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

《观沧海》诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是哪句？

日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

7.课堂小结

8.课堂检测，完成填空题（希沃白板小游戏）

9.观看《观沧海》演唱视频

通过对不同作品人物的描述，尝试分析人物形象

思考探究

（三）拓展阅读

《龟虽寿》《短歌行》

加深理解。

（四）总结提升

本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。

总结归纳，理解本文中心思想。

课后布置

熟读并背诵诗歌

巩固提升