广饶县乐安中学2024—2025学年度第二学期学科教学计划（六年级数学）.doc

广饶县乐安中学

2024—2025学年度第二学期学科教学计划

六年级数学

一.基本情况分析（教材分析、学情分析）

（一）、教材分析

第五章《基本平面图形》主要介绍了线段、角等基本平面图形的概念和性质。学生将通过实际生活中的例子，感知平面几何图形在生活中的存在，并通过分类和系统化学习，掌握这些基本图形的表示方法和性质。本章为后续几何学习奠定了基础，特别是对角和线段的学习，对后续图形的研究具有重要意义。

第六章《一元一次方程》主要讲解一元一次方程的概念、解法以及应用。学生将学习如何设立方程、解方程，并利用一元一次方程解决实际问题。本章是代数的基础内容，它培养了学生的逻辑思维能力和数学建模能力，为后续学习更复杂的方程和不等式提供了基础。

第七章《相交线与平行线》重点讨论了两条直线被第三条直线所截形成的“三线八角”问题，以及平行线的性质和判定。本章是平面几何中的重要内容，它培养了学生的空间想象能力和逻辑推理能力，为后续学习三角形、四边形等复杂图形提供了基础。

第八章《整式的乘除》主要介绍了整式的乘法和除法运算，包括同底数幂的乘除、单项式乘单项式、多项式乘多项式等。本章是代数运算的基础，它培养了学生的运算能力和数学转化能力，为后续学习分式、根式以及函数等知识提供了必要的数学工具。

第九章《变量之间的关系》主要讨论了变量之间的关系，特别是函数概念的引入和初步理解。学生将通过实例学习如何描述变量之间的关系，并理解函数的概念。本章是数学中的重要内容，它培养了学生的数学建模能力和数据分析能力，为后续学习函数、方程和不等式等提供了基础。

（二）、学情分析

1.学生心理特点。六年级学生大多活泼好动，注意力时间较短，喜欢多变、宽松的教学环境。因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方式，如多媒体教学、小组讨论等，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.学生知识基础。在学习第五章《基本平面图形》前，学生已经具备了一定的几何直观能力，但缺乏对平面几何图形的系统学习。在学习第六章《一元一次方程》前，学生已经学习了数的运算、字母表示数等基础知识。在学习第八章《整式的乘除》前，学生已经学习了有理数的运算、整式的加减等知识点。对于第九章《变量之间的关系》，学生需要在代数式求值和探索规律等基础上进行学习，以理解变量之间的关系和函数的概念。

3.学生学习能力。六年级学生的运算能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但尚不成熟。在教学过程中，我们需要注重培养学生的运算能力和逻辑推理能力，通过练习和讨论等方式，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。我们需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，以满足不同学生的学习需求。我们需要结合学生的心理特点和知识基础，采用生动有趣的教学方式，注重培养学生的运算能力和逻辑推理能力，以满足不同层次学生的学习需求。

二.教学指导思想（体现有效课堂和核心素养理念等）

本学期有效课堂为核心，秉承核心素养教育理念，通过直观演示与动手操作，激发学生对基本平面图形特征的兴趣与探索欲。引导学生通过观察、分类、归纳等数学活动，深入理解图形的性质与关系，培养其空间想象能力和逻辑推理能力。激发学生对相交线与平行线性质的好奇心与探究欲。引导学生通过观察、测量、推理等数学活动，深入理解相交线与平行线的判定定理与性质，培养其空间观念和几何直觉。在解决实际几何问题的过程中，强化学生对这些知识的综合运用能力，提升其数学思维和问题解决策略。在解决实际问题的过程中，强化学生对平面图形知识的应用意识，提升其数学思维和解决问题的能力。

通过情境导入和问题解决策略，激发学生对一元一次方程学习的热情。注重方程概念的建立与理解，通过多样化的例题与练习，引导学生掌握方程的解法，并理解其背后的数学原理。鼓励学生运用方程模型解决实际问题，培养其数学建模能力和数学应用能力，同时锻炼其逻辑思维和严谨的数学态度。通过生活实例和数学游戏，激发学生对整式乘除运算的兴趣与参与感。注重运算规则的讲解与练习，通过逐步深入的例题分析，引导学生掌握整式乘除的运算技巧，并理解其数学意义。鼓励学生运用整式乘除解决实际问题，培养其代数运算能力和数学抽象能力，同时锻炼其逻辑思维和数学表达能力。通过情境模拟和数据分析活动，激发学生对变量之间关系探索的兴趣与热情。引导学生通过观察、实验、归纳等数学活动，理解变量之间的函数关系，掌握描述变量关系的数学方法。鼓励学生运用函数模型解决实际问题，培养其数学建模能力和数据分析能力，同时锻炼其逻辑思维和数学应用能力，为后续的数学学习奠定坚实基础。

三.教学工作主要任务、目标及措施

（一）、教学工作主要任务

本学期数学教学中，我们的主要任务是引导学生经历数与代数、图形与几何的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数、图形与几何的基础知识及基本技能，同时培养他们