2023-2024学年高中英语 Unit 1 Back to School Grammar and Usage Integrated Skills说课稿 牛津译林版必修第一册.docx

2023-2024学年高中英语Unit1BacktoSchoolGrammarandUsageIntegratedSkills说课稿牛津译林版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为牛津译林版必修第一册Unit1的语法和综合技能。包括：一般过去时态的构成和用法，以及如何运用一般过去时态进行日常对话和写作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握一般现在时态和一般将来时态的用法，本节课将在此基础上，帮助学生掌握一般过去时态，使他们在实际语境中更加灵活运用英语。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语法和综合技能的练习，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识；通过分析语法结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习和合作学习，提升学生的自主学习能力和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了英语基础语法，如一般现在时和一般将来时，以及基本的词汇和句型结构。他们能够进行简单的日常对话，但在使用过去时态表达过去事件时可能存在混淆。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生通常对英语学习持有一定的兴趣，尤其是当学习内容与他们的生活经验相关时。他们具备一定的学习能力和分析能力，能够通过阅读和听力练习来提高英语水平。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图表和图片来理解语法规则；而另一些学生可能更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般过去时态时可能会遇到以下困难：一是时态的混淆，难以区分过去、现在和将来；二是动词变化的不规则性，尤其是不规则动词的过去式；三是句子结构的复杂化，学生在构建复合句时可能会出现语法错误。此外，学生在实际应用中可能缺乏足够的语境支持，导致语言运用不够流畅。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般过去时态的规则和用法，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.案例分析法：选取具体案例，引导学生分析句子结构，加深对过去时态的理解。

3.角色扮演法：让学生通过模拟对话，实际运用一般过去时态，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示语法规则和例句，增强视觉直观性。

2.互动软件：运用教学软件进行在线练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.视频材料：播放相关视频，提供真实语境，帮助学生理解过去时态在日常交流中的应用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习一般过去时态的基本规则和常见例句。

-设计预习问题：围绕一般过去时态的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找出以下句子中的一般过去时态吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来评估学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时态的基本规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般过去时态，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于学生暑假经历的短视频，引出一般过去时态的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解，如讲解“动词过去式”的变化规则。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己过去的经历，并用一般过去时态描述。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分规则动词和不规则动词的过去式？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的过去经历。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时态的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时态的运用。

-合作学习法：通过