16《夏天里的成长》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx

16《夏天里的成长》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16《夏天里的成长》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

设计思路

本课《夏天里的成长》是统编版六年级上册语文课文，以夏季为背景，描绘了万物生长的景象。设计思路围绕“感受夏季生长之美，体会生命力量”展开，通过朗读、品味、感悟等方式，引导学生体会夏季的独特魅力，激发学生对生命的热爱和敬畏之情。教学活动紧密结合课本，注重培养学生的审美情趣和语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和语言运用能力。通过阅读《夏天里的成长》，学生将提升对自然景观的审美鉴赏能力，感受夏季生长的蓬勃活力，增强对传统文化的认同感。同时，通过语言文字的学习，学生将提高语文表达和阅读理解能力，培养独立思考和批判性思维，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握夏季生长的特点，体会作者对夏季的喜爱之情。

②学习课文中的修辞手法和表现手法，如拟人、排比等，提高语言表达效果。

2.教学难点，

①深入理解课文主题，感悟夏季生长的哲理，将其与自己的生活实际相联系。

②培养学生的想象力和创造力，通过续写或改写课文，展现夏季生长的无限可能。

③引导学生运用多种阅读策略，如精读、略读、默读等，提高阅读效率和理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《夏天里的成长》课文教材，便于阅读和讨论。

2.辅助材料：准备夏季自然景观的图片、视频，以及相关的植物生长周期图表，帮助学生直观理解夏季生长的特点。

3.教学工具：准备彩色粉笔或马克笔，用于板书和课堂展示。

4.教室布置：设置讨论区，提供足够的纸张和笔，以便学生进行小组讨论和创作活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放夏季自然风光视频，引导学生观察画面中的植物生长状态，提出问题：“你们注意到夏天里有哪些植物生长得特别旺盛？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学过哪些季节？你们对哪个季节的生长现象印象最深刻？”

-导入新课：结合学生的回答，引出《夏天里的成长》这一课题，介绍作者和写作背景。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：引导学生阅读课文，分段讲解夏季生长的特点，如植物生长迅速、昆虫活动频繁等。

-举例说明：结合课文中的具体描写，如“树木长出了新的叶子，草地上开满了鲜花”，让学生感受夏季生长的景象。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己观察到的夏季生长现象，以及这些现象背后的原因。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行续写活动，以“夏天里的成长”为主题，发挥想象力，创作一段描述夏季生长的文字。

-教师指导：巡视指导，帮助学生克服写作困难，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结夏季生长的特点，强调夏季是万物生长的旺季，提醒学生珍惜时间，努力学习。

-强调本节课的学习重点，如观察生活、热爱自然、善于发现生活中的美好。

5.作业布置（约5分钟）

-预习下一课《秋天的雨》，思考课文中提到的秋雨对植物生长的影响。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略。在课堂讨论和创作环节，鼓励学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解夏季生长的特点，培养对自然的热爱和敬畏之情。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解夏季生长的特点，包括植物、昆虫等生物的生长状态。

-学生掌握了课文中的修辞手法和表现手法，如拟人、排比等，能够运用到自己的写作中。

-学生学会了通过多种阅读策略，如精读、略读、默读等，提高阅读效率和理解能力。

2.思维与能力：

-学生在观察和讨论中培养了观察能力，能够从自然现象中发现问题、分析问题。

-学生在互动探究中提升了合作能力和沟通能力，学会了与他人分享观点和经验。

-学生通过续写或改写课文，锻炼了想象力和创造力，提高了文字表达和组织能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习，增强了热爱自然、保护环境的意识，认识到生命成长的宝贵。

-学生在感受夏季生长之美中，培养了审美情趣，提升了生活情趣。

-学生在课堂讨论和创作活动中，培养了积极向上的精神风貌，增强了自信心。

4.语文素养：

-学生在阅读课文的过程中，提高了对语言文字的敏感度和鉴赏能力。

-学生通过学习，丰富了词汇量，增强了语言表达的准确性和生动性。

-学生在写作实践中，学会了如何运用修辞手法和表现手法，提升了写作水