临漳县第一中学高中生物一学案：第四节能量之源—光与光合作用（三）Word版.docx

学必求其心得，业必贵于专精

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第4节能量之源-光与光合作用（三）

【学习目标】

1。有氧呼吸与光合作用的区别和联系

2.环境因素对光合作用强度的影响(光照强度为重点）

【复习回顾】

1。光合作用（注出字母和数字的含义）

光合作用的反应式

有氧呼吸的反应式

4。无氧呼吸反应式:

【学习过程】

一、有氧呼吸与光合作用的区别和联系

比较项目

光合作用

有氧呼吸

场所

条件

物质变化

无机物(CO2+H2O）→储存能量的有机物

有机物→无机物（CO2+H2O）+ATP

能量变化

能→能(储能）

能→+能(放能）

［H］来源

及去路

阶段

去路：用于阶段的还原

第阶段和第阶段

去路：用于第阶段还原

ATP来源

及去路

阶段吸收的

去路:用于阶段的还原

三个阶段均产生（第三阶段多）

去路：用于各项

实质

意义

实现了生物界基本的物质和能量的转化

维持大气中O2和CO2的相对平衡

促进了生物的进化

为生命活动供能

为体内物质合成提供原料

维持体温（恒温动物）

联系

环境因素对光合作用强度的影响

(一）光合作用强度的概念

(二）影响光合作用强度的因素：

1。内部因素:色素的量、C5的量、酶的量、叶龄、叶面积等。

2。环境因素:光照强度、CO2浓度、温度、矿质元素、水等。

(三）探究光照强弱对光合作用强度的影响

实验原理：抽去小圆形叶片中的气体后，浮力下降，叶片在水中下沉，光照下叶片进行光合作用产生氧气，充满细胞间隙，浮力增加，叶片又会上浮。光合作用越强，单位时间内小圆形叶片上浮的数量越多。

2。实验流程:

打出小圆形叶片（30片）：用打孔器在生长旺盛的绿叶

↓上打出（直径＝1cm）

抽出叶片内气体：用注射器(内有清水、小圆形叶片）

↓抽出叶片内气体（O2）等

小圆形叶片沉水底:将抽出内部气体的小圆形叶片放入

黑暗处盛有清水的烧杯中，小圆形叶

片全部沉到水底

强、中、弱三种光照处理:取3只小烧杯,分别倒入20mL富含CO2的清水,各放入10片

↓小圆形叶片，用强、中、弱三种光照分别照射

观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量

3。实验现象与结果分析:光照越强，烧杯内小圆形叶片浮起的，说明在一定范围内，随着光照强度的不断增强,光合作用强度不断增强。

三、结合细胞呼吸，人们用下面的曲线来表示光照强度和光合作用强度之间的关系，请分析：

1。说出各点代表的生物学意义

①A点:光照强度为，只进行作用。

②B点：光合作用强度呼吸作用强度，为光补偿点。

③C点:是光合作用达到时所需要的最小光照强度，即光饱和点.

2.说出各线段代表的生物学意义

①OA段：作用强度。

②AB段:随光照增强，光合作用强度，但仍比呼吸作用。

③BD段:光合作用强度继续随光照强度的增强而，而且光合作用强度呼吸作用。

④DE段：光合作用强度达到饱和,不再随光照强度的增强而。

拓展：图示判断光合速率与呼吸速率的关系

V光合V呼吸V光合V呼吸V光合V呼吸只进行

呼吸速率与光合速率的测定

（1）绿色植物在黑暗条件下或非绿色组织测得的数值为呼吸速率。

（2）绿色植物组织在光下，光合作用与细胞呼吸同时进，测得的数据为净光合速率。

（3）真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率

①呼吸速率通常用黑暗中CO2释放量、O2吸收量或有机物消耗量来表示。

②表观（净)光合速率通常用O2释放量、CO2吸收量或有机物积累量来表示。

③真(实际)光合速率通常用O2产生量、CO2固定量或有机物制造量来表示。

【课堂检测】

1。番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比,其叶片光合作用强度下降,原因是（）

A．光反应强度升高，暗反应强度降低B．光反应强度降低,暗反应强度降低

C．光反应强度不变，暗反应强度降低D．光反应强度降低，暗反应强度不变

2．炎热夏