学校健康教育与健康促进学校.ppt

Lifeskills生活技能自我认识能力(Self-awareness)我是谁？我的优点和缺点我有哪些与众不同之处我的感受是……我喜欢……学校健康服务是直接关系到学生健康的活动，是整个学校健康教育规划不可缺少的部分。（二）学校健康服务健康检查01口腔卫生02免疫接种和传染病管理03突发性疾病的紧急服务04意外事故05心理咨询等06同理能力（Empathy)我能接受你，虽然你……我能理解你为他人着想有效的交流能力(Effectivecommunication)如何协商？我觉得……我认为是……身体语言寻求帮助倾听学校健康环境：是激发和促进学生参加健康活动主动培养健康意识的外部环境。可分为：人际环境：同学间、师生间物质环境：教学设施作息制度、学习负荷学校各种活动（三）学校健康环境调节情绪能力(Copingwithemotions)缓解压力能力(Copingwithstress))解决问题能力(Problemsolving)1认识问题2寻找方法3制定计划4分析利弊5实施6主要有两种直接传播01传统式健康教育02参与式健康教育间接传播03学校健康教育的形式（一）直接传播方法直接传播是健康教育最基本的途径之一，可针对受教育者的具体健康问题和特点，进行有针对性的知识、技能传授和强化教育，是促使受教育者改变信念、态度的有效传播方式。健康教育课国内普遍采用：常用的教学方式有讲述、讨论、角色扮演、案例分析。1健康咨询2讲座如：学术报告、专题讲座3小组活动4个别劝导5同伴教育充分利用青少年的团伙倾向。6（一）直接传播方法大众媒介视听手段系统学习在进行健康教育过程中，要根据学生的年龄特点、健康问题及健康行为的特点、影响健康行为各因素的特点选择健康信息的传播方法。010302（二）间接传播方法学校健康教育评价方法问卷法：是评价学生知识、态度和行为最常用的方法。问卷试题：是非、选择、等级。观察法：通常采用自然观察。自我评估个别交谈家长调查法小组讨论：卫生知识的评价：知识的及格率、个体前后的比较01学生卫生健康信念的评价自愿参加率、阅读等02卫生行为的变化03生长发育水平的比较04评价的内容及指标学校生活技能教育是指在一种新型的建设性的人际关系中，给予学生合理的协助与服务，帮助儿童青少年正确了解自己、认识环境，根据自身条件确立有益于个体发展的生活目标，克服成长中的不足或障碍，调整自己的行为。发挥个人潜力，以达到最佳的发展和良好的社会适应状态。人际关系能力(Interpersonalskills)断绝关系友谊地久天长家庭和睦各种生活技能之间的关系自我意识能力处理情绪能力作决定的能力解决问题能力批评性思维能力创造性思维能力交流能力人际关系能力移情作用如何对待自己如何作有效的决定如何与他人相处生活技能是构成良好心理素质的基础预防有害健康的各种行为与生活方式有助于改善人际交流，培养自信和自尊使个体能够把知识、态度和价值观转化为实际能力01020304促进身心健康学校生活技能教育的意义知识、态度价值观生活技能行为改变或强化建立健康行为预防不良行为心理社会能力预防问题行为预防自杀减少紧张焦虑减少暴力行为预防吸烟预防少女怀孕生活技能教育预防药物滥用预防性病、艾滋病预防酗酒帮助学生认识自己、接纳自己、管理自己，树立信心；鼓励学生寻求和了解生活意义，认清自己的潜力，发挥个人潜能，加强探索、创新的精神，过健康的、有意义的、自我满足的生活。促进个人发展、发挥个人潜能创造性思维能力(Creativethinking)我可以另想办法抛开经验的束缚试一试……有几种可能？教师说明：性是自然的、是健康的，人类的性至少包含生理、心理及社会等三个层面。人类的性与动物不一样，动物只有生理层面，真正能满足人类的性是包含性的生理层面，心理层面、社会层面。所以，第一次的两性亲密性行为，应是彼此的承诺，众人的祝服下，基于彼此的相爱，所从事的亲密性行为，也唯有同时满足这三个层面，所画出来的圆，才是一个圆满的人生，真正满足我们人类的性欲望。性不只是男女间「生理」的结合，也是「心理」的契合，更是「社会」稳定发展的基础。Presenters’NotesManyhealthissuescanbeaddressedcomprehensivelywithintheHPSapproach.MOSToft