《桂花雨》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

《桂花雨》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《桂花雨》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《桂花雨》

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学生将通过阅读《桂花雨》，学习运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达的能力；通过分析文章结构，培养逻辑思维能力；通过感受桂花雨的美，提升审美鉴赏能力；同时，了解桂花文化的内涵，增强对传统文化的理解和认同。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解文章内容。通过引导学生仔细阅读《桂花雨》，理解文章中桂花雨给作者带来的情感体验，把握文章主题。

-重点二：掌握写作手法。学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及通过细节描写来表现情感和景物。

2.教学难点

-难点一：分析文章结构。帮助学生理解文章的开头、发展、高潮和结尾，以及这些部分如何围绕主题展开。

-难点二：体会情感变化。引导学生分析作者在不同情节中的情感变化，并学习如何通过文字表达自己的情感。

-难点三：运用修辞手法。指导学生如何识别并运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何将这些手法用于自己的写作实践中。例如，在理解文章中“桂花雨就像细密的雪片”这句话时，要引导学生理解比喻的意义，并尝试在新的语境中运用类似的比喻。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材《桂花雨》

-课程平台：班级微信群、学校图书馆电子资源库

-信息化资源：桂花文化相关图片、音频资料、视频片段

-教学手段：实物桂花样本、多媒体课件、板书工具

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道桂花吗？你们对桂花有什么印象？

2.学生分享：学生可能会分享桂花的香气、花朵的形状、桂花糕等。

3.老师总结：桂花是我们生活中常见的植物，它不仅美丽，还有独特的香气。今天，我们就来学习一篇关于桂花的文章——《桂花雨》。

二、初读课文，整体感知

1.老师要求：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.学生朗读：学生自由朗读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：课文主要讲述了什么内容？

4.学生回答：学生可能会回答课文讲述了作者童年时在故乡过中秋节的情景，以及桂花雨给作者带来的美好回忆。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：请同学们找出课文中描写桂花雨的语句，并读给大家听。

2.学生朗读：学生找出描写桂花雨的语句，并朗读。

3.老师提问：这些语句中，哪些词语让你感受到了桂花雨的美？

4.学生回答：学生可能会回答“细密的”、“香香的”、“轻轻地”等词语。

5.老师总结：这些词语通过比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘了桂花雨的景象，让读者仿佛置身其中。

四、分析人物形象

1.老师提问：课文中的主人公是谁？她是个怎样的孩子？

2.学生回答：学生可能会回答主人公是作者自己，她是个热爱家乡、珍惜亲情的孩子。

3.老师提问：作者是如何通过细节描写来表现主人公的性格特点的？

4.学生回答：学生可能会回答作者通过描写主人公在桂花雨中的动作、神态、心理活动等细节，来表现她的性格特点。

5.老师总结：通过细节描写，作者成功地塑造了一个热爱家乡、珍惜亲情的主人公形象。

五、体会文章情感

1.老师提问：课文中作者对家乡、对亲情的情感是怎样的？

2.学生回答：学生可能会回答作者对家乡和亲情充满了思念和热爱。

3.老师提问：作者是如何通过景物描写来表达这种情感的？

4.学生回答：学生可能会回答作者通过描写桂花雨的美丽景象，以及家乡的民俗风情，来表达对家乡和亲情的思念和热爱。

5.老师总结：作者通过景物描写和情感抒发，使读者感受到了她对家乡和亲情的深厚情感。

六、拓展延伸

1.老师提问：如果你们也经历过类似桂花雨的美好时光，你们会怎样表达自己的情感？

2.学生分享：学生分享自己的经历和感受。

3.老师总结：情感的表达有很多种方式，我们可以通过文字、绘画、音乐等形式来表达自己的情感。

七、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《桂花雨》这篇课文，通过阅读课文，我们了解了作者对家乡和亲情的思念之情，体会到了桂花雨的美丽景象。同时，我们也学习了如何通过细节描写来表达人物性格和情感。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。

八、布置作业

1.老师布置作业：请同学们写一篇关于家乡或亲情的作文，要求运用细节描写，表达自己的情感。

2.学生完成作业