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《定理与证明》教案
●复习导入判断下列语句是不是命题,是命题的指出命题的题设和结论,并判断此命题是否是真命题.
(1)画射线AC;
(2)同位角相等吗?
(3)两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行;
(4)任意两个直角都相等;
(5)如果两条直线相交,那么它们只有一个交点;
(6)若|x|=|y|,则x=y.
解:(1)(2)不是命题;(3)题设是两条直线被第三条直线所截,同旁内角互补,结论是这两条直线平行,真命题;(4)题设是任意两个直角,结论是这两个角相等.真命题;(5)题设是两条直线相交,结论是只有一个交点,真命题;(6)题设是|x|=|y|,结论是x=y,假命题.
【教学与建议】教学:复习识别命题,确定命题的题设和结论,并辨别真假命题,为新课作下铺垫.建议:由易到难,选择不同层次学生回答问题.
●情景导入阿基米德,古希腊人,是科学家、数学家、物理学家、天文学家,被称为“力学之父”,他曾经去埃及的亚历山大城向欧几里德学习过数学,他的著名成就是发明了三大定理,你知道是哪些吗?
杠杆原理,就是动力臂×动力=阻力臂×阻力;浮力原理,就是液体里物品受到的浮力就是它排出液体的体积的液体重量,如曹冲称象故事;求积原理,创立“穷竭法”,也就是现在的逐步近似求极限的方法,故他被称为“微积分计算的鼻祖”,如求圆、椭圆面积,球体的表面积公式.
【教学与建议】教学:用科普阿基米德三大定理的事迹导入课题,激发学生对物理和数学的学习兴趣.建议:可提问你知道三大定理在生活中的运用吗?
·命题角度1识别定理
命题的正确性是通过推理证实的,这样的真命题叫作定理.
【例1】“垂线段最短”有下列说法:①是命题;②是假命题;③是真命题;④是定理.其中,正确的说法有(B)
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④
【例2】为抄近路践踏草坪是一种不文明现象,请你用数学知识解释出现这一现象的原因:__两点之间,线段最短__.
·命题角度2证明
在很多情况下,一个命题的正确性需要经过推理才能作出判断,这个推理过程叫作证明.证明中的每一步推理都要有根据,不能“想当然”,这些根据,可以是已知条件,也可以是学过的定义、基本事实、定理等.
【例3】阅读下列材料,其①~④步中数学依据错误的是__②__.
如图:已知直线b∥c,a⊥c,求证:a⊥b.
证明:①∵a⊥c(已知),
∴∠2=90°(垂直的定义).
又∵b∥c(已知),
②∴∠1=∠2(同位角相等,两直线平行).
③∴∠2=∠1=90°(等量代换).
④∴a⊥b(垂直的定义).
【例4】在下面的括号内,填上推理的根据:
如图,已知AD⊥BC于点D,DE∥AB,∠1=∠3,求证:FG⊥BC.
证明:∵DE∥AB(已知),
∴∠1=∠2(__两直线平行,内错角相等__).
又∵∠1=∠3(已知),
∴∠2=∠3(__等量代换__),
∴AD∥FG(__同位角相等,两直线平行__),
∴∠BGF=∠BDA(__两直线平行,同位角相等__).
∵AD⊥BC(已知),
∴∠BDA=90°(__垂直的定义__),
∴∠BGF=90°(__等量代换__),
∴FG⊥BC(__垂直的定义__).
高效课堂教学设计
1.了解命题中真命题、假命题的含义以及命题的构成,领会和理解命题、证明和定理的含义.
2.体验、理解证明的重要性.
3.理解证明命题的思路、书写的格式,能对推理证明有初步认识.
▲重点
定理的证明过程.
▲难点
按规定格式表达证明的过程.
◆活动1新课导入
我们知道,举一个反例就可以证明一个命题是假命题,那么如何证实一个命题是真命题呢?用以前学过的观察、实验、验证特例等方法来证明可靠吗?能不能根据已经知道的真命题证实呢?那已经知道的真命题又是如何证实的?
◆活动2探究新知
探究1请看下面几位同学之间的讨论:(多媒体出示课件)
探究2定理与证明
1.举例数学学习中公认的真命题.
(1)两点确定一条直线;
(2)两点之间线段最短;
(3)过一点有且只有一条直线与已知直线垂直;
(4)过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行.
2.这些真命题是怎样产生的?
有些命题可以从基本事实出发;有些命题用逻辑推理的方法判断它们是正确的.
3.探究证明
根据定义以及基本事实定理等,通过演绎推理,来判断一个命题是否正确,这就是证明.
如图,有下列三个条件:
①DE∥BC;②∠1=∠2;③∠B=∠C.
(1)若从这三个条件中任选两个作为题设,另一个作为结论,组成一个命题,一共能组成几个命题,请写出来;
(2)请你就其中的一个真命题给出推理过程.
解:(1)一共组成3个命题.
题设①②结论③;题设①③结论②;题设②③结论①;
(2)题设①②结论③.
证明:∵DE∥BC,∴∠1=
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