三年级下册语文教案30雪顿节上看赛牛 语文S版.docVIP

三年级下册语文教案30雪顿节上看赛牛语文S版

三年级下册语文教案30雪顿节上看赛牛语文S版

三年级下册语文教案30雪顿节上看赛牛语文S版

一、教学目标:

１、学习本课生字新词。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过阅读,理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时得欢乐心情。

二、教学重点、难点:

通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时得欢乐心情。

三、教学时间:

两课时。

四、教学准备:

课件。

五、教学过程:

第一课时

（一)揭示课题，导入新课

1、板书课题,根据课题质疑:看到课题您会产生哪些疑问？

（“雪顿节”是什么节?赛牛是怎样得场面?）

［激发好奇心及观察力，主动探索和发现问题。]

2、“雪顿节”是藏族人民得传统节日。在藏语中,雪顿节得意思是“喝酸奶得节日”。一般在藏历７月初举行,为期3—5天。节日期间,藏族人民观看藏戏,同时举行游园活动,弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。

今天,咱们就一起去欣赏一场别开生面得赛牦牛会。

（二）自主读文、探究识字:

1、自由读课文,画出生字,采用自己喜欢得识字方法自学生字。

[尊重学生学习需求和学习方法得选择，鼓励学生自主、合作学习。]

2、字音都读准了得同学把书立好就大声读课文。

3、检查生字、生词掌握情况：

按小组顺序带读生字生词。出现问题及时订正。

谁愿意做小老师给大家讲一讲生字中复杂得字形,易错得字音，难理解得字义。

[重视对学生自主识字得引导与交流,不断扩大识字成果。

(三）测查

读音:崭惨豁

笔顺：砸骨

分段指名读课文。纠正读错得字音。

大家认得真好,有些字不但要求会认而且还要会写呢。

(四)指导写字

1、上下结构得字：赏、牵、崭、不要写得过长。

２、左右结构得字：脾、踢、嫩、不要写得过宽。

３、“赏”字最后一笔是点；“牵”字第三笔也是点。

4、“砸”最后一笔，“骨”第三笔都是竖折。

［引导学生发现书写规律,根据这些规律把字写正确，写匀称。］

（五)作业

生字、字词，朗读课文。

第二课时

(一)复习导入

1、出示字卡，复习检查。

(１)会认字(组词）。

(2)会写字(说记字方法）。

2、检查朗读。

（二)自主研读,理解体味

1、出示阅读提示，明确阅读要求。

(1)作者按什么顺序写一场赛牦牛得？写了哪几方面得内容?

[新课标提出:“在教学中尤其要重视培养学生良好得语感和整体把握得能力。”何为“整体把握”?即在教学上，强调阅读教学得整体输入、整体输出。一篇文章是一个整体,这个整体可以是主要内容,可以指思想感情,可以指表达方式。内容也好，情感也罢，都要通过语言文字来表达。叶圣陶先生曾把一篇文章比作一个圆球，组成文章得所有词句段都环绕于这个球心，缺了其中得某部分，就成不了圆球。所以教学一篇文章,要着眼于整体。“一般都是先全篇阅读(整体)——分段阅读(部分)——全篇整理深化(整体）]

(2)雪顿节赛牦牛会得哪些情景最有趣?哪些情景最让人揪心?画出有关语句。

（３)读一读这些句子。

2、组织交流

重点体会、点拨

板书：比赛前——比赛中——比赛后

（1)“荣耀”“节日盛装”“出征得勇士”得意思，说明什么?

（2)主人得动作、牦牛往前冲得情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们得担心，写出了比赛场面得壮观、惊险、热烈。

(3)“没有取得名次得骑手，也不介意”说明参赛者都有一个好心态，目得是图个好心情,跟着高兴。

[教师在尊重学生自由表达得前提下，不能放弃自己得责任，要给学生适当得点拨、一定得评价。学生理解不了得词句，先要指点她们怎样理解——联系上下文和生活实际，联系自己得体验,或造句，或找近义词及反义词等］

3、指导读

读出藏族人民过雪顿节赛牦牛时得欢乐心情。

［教师应该指导学生学会读书，必要时可以让学生跟读。

（三)回归整体，深化“欢乐心情”

1、有感情地读课文。

2、汇报学习本课后得收获。如:思想方面、写作方面、有感情朗读等。

(四)拓展延伸

1、通过让学生去想,去交流资料,激起学生对各民族传统节日得兴趣。

2、从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近得语句，读一读,并抄写下来。

(五)布置作业

查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日得资料,以小组为单位制做展板。

[语文课程得开放性决定了语文教学决不能局限于课堂教学，而应在此基础上深化、延伸,使学生学以致用,真正形成语文能力,提高语文素养。］

板书：

雪顿节上看赛牛

比赛前——比赛中——比赛后

节日盛装惊险壮观满意而归