4 水融化了 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

4水融化了说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4水融化了说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

教学内容

本章节内容选自2024-2025学年科学三年级上册教科版，主要内容包括水的融化过程、温度与融化的关系以及融化的实验操作。通过本节课的学习，学生将了解水在温度变化下的状态变化，掌握水的融化特性，并学会进行简单的融化实验。

核心素养目标

1.培养学生观察和实验能力，通过观察水融化过程，学会提出问题、设计实验和记录结果。

2.增强学生的科学探究意识，理解温度对物质状态的影响，激发对科学现象的好奇心。

3.培养学生的科学思维，学会从实验中归纳总结规律，提高分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解水的融化过程：教师需引导学生观察水从固态变为液态的过程，理解温度升高导致水融化的现象。

-掌握温度与融化的关系：通过实验，让学生体验不同温度下水融化的速度差异，理解温度对融化过程的影响。

-实验操作技能：教授学生如何安全、准确地进行融化实验，包括测量温度、记录数据等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解融化过程中的能量变化：学生可能难以理解水在融化过程中吸收热量的概念，需要通过实验和直观演示来帮助学生理解。

-实验结果的准确记录与分析：学生可能对如何准确记录实验数据和分析结果感到困难，教师需提供详细的指导，确保学生能够正确记录和解读实验数据。

-融化过程的微观解释：学生可能对水分子在融化过程中的运动和排列方式感到困惑，可以通过动画或模型演示来帮助学生形象地理解。

教学资源

-软硬件资源：温度计、冰块、热水、量筒、实验记录表、多媒体教学设备（投影仪或电子白板）

-课程平台：科学实验平台或网络资源库，用于辅助学生进行线上实验模拟

-信息化资源：相关科普视频、在线实验指导手册

-教学手段：实物演示、实验操作、小组讨论、思维导图制作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水融化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水在冬天为什么会结冰吗？夏天又为什么会融化呢？”

展示一些关于冰融化成水的图片或视频片段，让学生初步感受水融化现象的魅力或特点。

简短介绍水融化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水融化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水融化的基本概念、温度与融化的关系以及融化的实验操作。

过程：

讲解水融化的定义，包括水从固态变为液态的过程。

详细介绍水的熔点，使用图表或示意图帮助学生理解温度对水融化速度的影响。

3.水融化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水融化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水融化案例进行分析，如冬季路面融雪剂的使用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水融化的实际应用。

引导学生思考水融化对环境和社会的影响，以及如何利用水融化现象进行有益的干预。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在不同温度下加速或减缓水的融化过程。

小组内讨论可能的解决方案，如使用盐来降低冰的熔点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水融化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、提出的解决方案和理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水融化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水融化的定义、温度与融化的关系、实验操作等。

强调水融化在自然界和人类生活中的重要性，如供暖系统、农业灌溉等。

布置课后作业：让学生观察家中或周围环境中的水融化现象，并记录下来，下节课分享。

7.实验操作（20分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验水融化的过程。

过程：

教师演示如何进行简单的融化实验，如将冰块放入水中观察融化过程。

学生分组进行实验，记录不同温度下冰块融化的时间。

学生分享实验结果，讨论温度与融化速度之间的关系。

8.总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升科学素养。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的收获和困惑。

鼓励学生提