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七年级生物下册4.5《人体内废物的排出》说课稿1（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

七年级生物下册4.5《人体内废物的排出》说课稿1（新版）新人教版。本节课主要围绕人体内废物的排出途径展开，包括呼吸系统、泌尿系统和皮肤。通过学习，学生将了解人体如何清除代谢废物，认识排泄系统的组成和功能，培养学生的生物科学素养。

二、核心素养目标

培养学生观察、分析生物现象的能力，通过实验探究人体排泄系统的工作原理，提高学生的科学探究素养。引导学生理解人体内废物排出的重要性，培养健康生活观念和环保意识。同时，通过小组合作学习，提升学生的合作沟通能力和团队协作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已学习过细胞代谢、消化系统和呼吸系统的基础知识，对人体的基本生理过程有所了解。但对于排泄系统的具体结构和功能，以及废物排出的过程和意义，可能还停留在较为抽象的理解阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍充满好奇心，对人体的奥秘特别感兴趣。他们的观察能力和分析能力正在逐步发展，能够通过图片、视频等多媒体资源进行初步的观察和分析。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验操作来学习，有的则更倾向于通过理论讲解和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对排泄系统的复杂性和抽象性可能感到难以理解，尤其是在理解废物排出的具体过程时，可能会遇到困难。此外，学生可能对排泄系统的功能与日常生活联系不够紧密，导致学习兴趣下降。此外，实验操作中可能出现的误差和失败也可能影响学生的学习信心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人体内废物的排出》相关教材章节。

2.辅助材料：准备人体排泄系统结构图、废物排出过程动画视频等多媒体资源，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备显微镜、尿液样本、试管、滴管等实验器材，用于观察尿液形成过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行实验和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“阅读教材中关于人体排泄系统的内容，总结排泄系统的三个主要途径”。

-设计预习问题：围绕《人体内废物的排出》课题，设计问题如“什么是排泄？为什么人体需要排泄？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果或课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材，理解排泄系统的概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如思考不同排泄途径的特点和作用。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记、思维导图或问题清单的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解排泄系统，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人体排泄系统的图片或视频，引出排泄系统的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解排泄系统的三个途径（呼吸系统、泌尿系统和皮肤）及其功能。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何通过呼吸、排尿和出汗来排出废物。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解排泄系统的基本原理。

-活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中理解排泄过程。

作用与目的：

-帮助学生深入理解排泄系统的功能和工作原理。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如“设计一个图表，展示人体排泄系统的三个途径及其作用”。

-提供拓展资源：提供与排泄系统相关的科普书籍或网站链接，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成图表设计，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解排泄系统的更多相关知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，并通过作业设计提高应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓