2.3 建构原子模型（第2课时）（教学设计）七年级科学下册（浙教版）.pdf

2.3建构原子模型（第2课时）（教学设计）

年级七年级授课时间

课题2.3建构原子模型（第2课时）

科学观念：了解相对原子质量的概念；了解什么是离子及离子的形成过程。

科学思维：体会分类、预测、模型等科学方法；培养学生的微观想象能力和推导思维

教学能力。

目标探究实践：体验建立模型的思想；以原子结构为基础了解离子的形成过程。

态度责任：通过科学史的学习，培养学生热爱科学、实事求是的科学态度；使学生树

立科学探究永无止境的思想。

教学重点：相对原子质量的概念；离子的形成

重难点难点：离子的形成

本节内容选自浙教版七下第二章第三节。本节主要内容：原子结构模型的建立过

程；原子的构成；相对原子质量；离子。教材首先使学生学习原子结构模型的建立完

善并了解原子的构成。让学生沿着科学家的足迹认识原子的具体结构，同时渗透模型

的构建方法，学会构建原子模型。之后介绍相对原子质量的概念，并通过原子结构电

学情

子的变化形成离子的概念。通过对有关科学家和其研究的介绍，帮助学生构建知识。

分析

本节的基本概念和基础原理较多，这些内容抽象，远离学生的生活，所以运用了大量

的图片和动画来展示或模拟结构，使之形象化，便于直观认识。

本节内容拟分2课时完成。第1课时主要内容是原子结构模型的建立过程、原子

的构成；第2课时主要内容是相对原子质量、离子。

教学

课件、结构挂图

准备

教学过程

学生

教师活动

活动

新如果我们要比较一袋大米和一桶油的重量，可以直接看包装上的“千克”或思考

课“克”，但如果我想比较一个金原子和一个铁原子的质量，能用同样的方法吗？为是否

导什么？可以

入直接

比较

原子

质量

一、相对原子质量

每个原子都有一定的质量。

1个碳-12原子的质量为1.993×10―26原子的质量如此了解

1个氧-16原子的质量为2.66×10―26之小，使用起来

原子

极不方便。

1个钠-23原子的质量为3.819×10―26