Unit 1 Science and Scientists Discover Useful Structures 表语从句说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit1ScienceandScientistsDiscoverUsefulStructures表语从句说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过学习人教版选择性必修第二册高中英语Unit1ScienceandScientistsDiscoverUsefulStructures，引导学生掌握表语从句的用法，提高学生英语语法水平。通过分析课文中的科学发现实例，激发学生学习兴趣，培养学生的科学素养。同时，通过实际操练，提升学生运用英语进行科学交流的能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过分析科学发现实例，提升对科学研究的理解和兴趣。

2.提高学生的语言运用能力，通过表语从句的学习，增强英语语法知识的应用。

3.增强学生的跨文化意识，通过了解不同科学家的贡献，拓宽国际视野，培养全球公民素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-表语从句的引导词和结构：本节课的核心内容是让学生掌握表语从句的引导词（如that,whether,if等）及其基本结构，例如，“Itis+adj.+that+主语+谓语”。

-课文中的实例分析：通过分析课文中的表语从句实例，如Itisimportantthatweprotecttheenvironment.，使学生能够识别和理解表语从句在句子中的功能。

2.教学难点：

-表语从句的语序：学生在使用表语从句时，容易混淆主句和从句的语序，难点在于理解从句中动词的语态和时态。

-表语从句的引导词选择：学生在选择合适的引导词时可能会感到困惑，例如，当从句中不缺成分时，应使用that作为引导词。

-表语从句与定语从句的区分：学生需要区分表语从句和定语从句，例如，ThebookthatIboughtisinteresting.（表语从句）与ThebookwhichIboughtisinteresting.（定语从句）之间的区别。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解表语从句的结构和用法，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生就课文中的实例进行讨论，促进对表语从句实际应用的深入理解。

3.案例分析法：选取实际科学发现案例，让学生分析表语从句的运用，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示表语从句的实例，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.互动式软件：运用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源拓展学习内容，如科学家的生平介绍和科学发现过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习表语从句的基本结构和实例。

设计预习问题：围绕表语从句的引导词和语序，设计问题如“你能找出以下句子中的表语从句吗？”和“请解释为什么这里的引导词不能省略”。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读表语从句的相关资料，理解表语从句的基本结构。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“表语从句在句子中的作用是什么？”。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解表语从句的知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示科学家发现重要结构的视频，引出表语从句的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解表语从句的结构和用法，结合实例如Itiscrucialthatweconserveenergy.。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析表语从句在句子中的作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分表语从句和定语从句？”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验表语从句的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解表语从句的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深