2025年四年级数学乘法分配律_数学_小学教育_教育专区 - 四年级数学乘法分配律.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

“乘法分配律”教学方案

简要提示:

本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第七单元“运

算律”第54~55页的教学内容。它是在学生学习了加法交换律、加法

结合律、乘法交换律、乘法结合律以及乘、除与加、减的三步含括号

的混合运算基础上教学的。通过本课教学,让学生结合具体的问题情

境,经历探索乘法分配律的过程,理解并掌握乘法分配律;同时使学生

在观察、比较、猜测、分析和概括的过程中,培养简单的推理能力,增

强用符号表达数学规律的意识,体会用字母式子表示乘法分配律的严

谨与简洁;让学生在数学活动的过程中获得成功的体验,进一步感受数

学与生活的联系,增强数学学习的兴趣和自信心。

教学流程:

流程1:情境引进第一段:情境引进

流程2:交流算法

流程3:观察交流

流程4:发现规律第二段:探索规律

流程5:揭示乘法分配律

流程6:小结过渡

流程7:想想做做1

流程8:交流想想做做1

流程9:想想做做2第三段:巩固规律

流程10:交流想想做做2

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

流程11:想想做做4

流程12:交流想想做做4

流程13:全课小结

流程14:课堂作业第四段:小结、作业

第一段:情境引进

流程1:情境引进

师:同学们,六一儿童节快到了,王阿姨准备买一些衣服作为节日

礼物送给福利院的孩子们,请看图片。

课件出示主题图。(图略)

师:仔细观察,从图中我们可以知道哪些信息?要解决什么问题?根

据这些信息,你会列式解答吗?请同桌互相说一说,然后在本子上列算

式,并解答。(暂停)

第二段:探索规律

流程2:交流算法

师:同学们都解答好了吗?我们来看看小青椒和小蕃茄是怎样解

答的:

课件分别出示2种计算方法:

小青椒:我先算买夹克衫和买裤子各用了多少元。

65×5+455×

=325+225

=550(元)

小番茄:我先算买一套衣服用多少元。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

(65+45)×5

=110×5

=550(元)

师:同学们的计算方法和小青椒、小番茄的相同吗?你们看,由于他

们思考问题的角度不同,小青椒是先算买夹克衫和买裤子各用了多少

元,小番茄是先算买一套衣服用多少元,所以列出的算式就不同。但是,

这两道算式解决的是同一个问题——都是求买5件夹克衫和5条裤子

的总价。所以,它们的计算结果也相同,都是550元。那么,同学们会把

这两道列式写成一个等式吗?想一想,在本子上试试看。(暂停)

流程3:观察交流

课件出示等式:(65+45)×5=65×5+