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新加坡中学地理教育：发展逻辑与动力机制
目录
新加坡中学地理教育：发展逻辑与动力机制（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．4
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
二、新加坡中学地理教育的发展背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
国家教育体系中的地理教育定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
新加坡地理教育的历史演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
中学阶段地理教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
三、新加坡中学地理教育的发展逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
以学生为中心的教育理念转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
融合多元文化的地理教育内容更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
实践导向的地理教学方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
地理信息技术在教学中的应用与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
四、新加坡中学地理教育的动力机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
政策支持与课程框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
教育资源的投入与支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
教师专业发展与教育培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
社会需求与职业导向的动力作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
五、新加坡中学地理教育的实施效果与评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
中学地理教育的实施效果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
地理教育对学生综合素质的影响评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
教育教学质量的监测与改进机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
六、面临的挑战与未来发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
当前面临的挑战分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
未来的发展趋势预测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
应对策略与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
新加坡中学地理教育：发展逻辑与动力机制（2）．．．．．．．．．．．．．．．．24
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
二、新加坡中学地理教育的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1初创时期（1844-1945）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2发展时期（1946-1970）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.3现代化时期（1971至今）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
三、新加坡中学地理教育的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.1教材与教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.2教学方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.3教师队伍与专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.4学生学习态度与成效．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
四、新加坡中学地理教育的发展逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
4.1经济发展需求与地理教育定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
4.2政策导向
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