五年级上册数学第五单元小数乘》教学设计.pdfVIP

5、小数乘法和除法

第一课时

教学内容：

教科书第55-56页例1、“试一试”、练一练”，练习十第1

-4题。

教学目标：

1.学生在具体情景中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，

会用竖式进行计算。

2.学生在探索计算方法的过程中，进一不体会数学知识之间的

内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学

探索活动的乐趣。

教学重点：小数乘整数的计算方法，理解算理。

教学难点：正确地列竖式计算小数乘法，正确确定积的小数位数

教学过程：

一、创设情景，引入新课

谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不

断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能

吃到西瓜。

出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？

引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少”这个

问题，你会列式吗？

“0.8X3”是求几个0.8想加的和？

这个乘法算式和我们以前学习的乘法算是有什么不同？有（一个

因数是小数）

板书课题：小数乘整数

二、探索计算方法

1.★探究竖式计算

①你能用以前学过的知识算出“0.8X3”的得数吗？先想一想，

再算一算。

②组内交流你是怎样计算的？算出的结果是多少？。

指出：“0.8X3”也可以用乘法竖式计算。

2.介绍板演乘法竖式

讨论:谁能看着竖式，说说用竖式“0.8X3”计算的过程？

3.提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再

列乘法算式计算.

学生按要求独立进行计算.

三、教学“试一试”，归纳计算方法

1、★归纳计算方法

①观察：0.8是几位小数？0.8X3的积是几位小数？2.35是几位

小数？2.35X3的积是几位小数？

②猜想：如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数？如果用一

个四位小数乘3呢？

③先猜一猜下面各题的积是几位小数，再用计算器计算验证。

4.76X122.8X53103X0.125

④小组讨论：通过刚才的猜想、计算和比较，你认为在计算小数

乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？

2、小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因

数里有几位小数，就从积的右边数出几位，并点上小数点。

四、指导完成“练一练”

1.指导完成“练一练”

要求学生说一说每题的积是几位小数，再让学生分别计算。

交流：“0.18X5”的积是多少？“0.90”是不是可以化简？化简

的结果是多少？化简的依据是什么？

小结：如果积是小数而且末尾有0,一般要进行化简。

提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简

的？

2,专项练习

指导完成“练习十”第1、2题。

先让学生根据要求在教科书上填一填。边思考你有什么好的点小

数点的方法，待会儿介绍给大家。

小数和整数相乘应该怎样计算？

指名交流：各题的积是多少？积是几小数？是怎样确定积的小

数数的？

引导生把例题里的感知而“试一试”的收获结合起来，通过小组

里说说的方式，整理计算思路，明确计算方法，建构计算法则。

五、课堂作业

要求学生在作业本上计算练习十第3、4题

学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况。

六、全课小结

本节课学习了什么内容？你认为计算小数乘整数时要注意什么？

小数乘小数（第一课时）

石京京教研课

教学内容：

教材第64页例7及相应的“试一试”和“练一练”以及练习十三

第1〜3题。

教学目标：

1.使学生通过自主探究，理解并掌握小数乘小数的方法，能正确

计算相应的试题。

2.使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽

象、