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新课程视域下数学教学评价的变革与重构：理论、实践与展望

一、引言

1.1研究背景

在教育改革持续深化的大背景下，新课程理念已在教育领域深深扎根，对数学教学提出了一系列全新且更为严苛的要求。过往传统的数学教学，主要着力点在于知识的灌输，重点关注学生对数学公式、定理的记忆程度以及解题技巧的训练水平，其目的多是为了帮助学生在各类考试中取得优异成绩。然而，新课程将培养学生的综合素养置于核心位置，不但关注学生对数学知识与技能的掌握情况，更对学生的数学思维能力、创新能力、应用能力以及情感态度与价值观的发展给予了高度重视。

在数学思维能力培养方面，要求学生具备逻辑思维，能够严谨地分析问题、推导结论；具备抽