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以史为鉴，情育于心：初中历史课情感教育的探索与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育体系中，初中历史教学承载着传递历史知识、培育学生思维能力与人文素养的重任。然而，审视当前初中历史教学现状，问题不容忽视。

一方面，部分教师受传统教学观念束缚，过于侧重知识的机械灌输，将历史课变成了单纯的史实记忆课。在讲解中国古代史时，只是按时间线罗列朝代更替、重大事件，学生被动接受，难以理解历史事件背后的深层逻辑与文化内涵。这种教学方式导致学生学习积极性受挫，对历史学科的兴趣淡薄。

另一方面，教学方法的单一与教学手段的滞后也是普遍问题。很多教师依赖课本与板书，很少运用多媒体、实地考察等多样化教学手段。在