人教部编版五年级上册语文精品教学课件 第7单元 23.鸟的天堂 第二课时.ppt

人教版语文五年级上册课件23.鸟的天堂第二课时相关链接自由朗读12、13自然段。思考：作者看到了什么场面？走近鸟群，感受热闹群鸟齐飞的热闹场面为了突出鸟多，作者具体是怎样写的？起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。形状颜色鸟多叫声影子动态描写我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。眼睛都看不过来，说明鸟多和场面的热闹。点面结合表现出画眉鸟在“鸟的天堂”非常快乐。动态描写画眉鸟这里的鸟真多，它们生活得很快活，有的，有的，有的。想象一下，这些鸟是怎样叫的、飞的、扑的？动态描写动静结合静态描写作者看到了茂盛的榕树，欢快的鸟，感受到了鸟的生活是很快乐的，而此时作者的感情是什么样的呢？当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！不愿意离开直抒胸臆，表达对鸟的天堂的赞美。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！在这句话中，为什么第一个“鸟的天堂”加引号，而第二个“鸟的天堂”却没加引号？第一个“鸟的天堂”是对榕树的特殊称呼，所以加引号；第二个“鸟的天堂”指能让鸟幸福生活的地方，因此没有加引号。这茂盛的大榕树为什么能成为鸟的天堂呢？榕树枝繁叶茂，鸟能在上面筑巢；周围环境幽静，适合鸟生活和繁衍；树旁就是河，榕树因而长得茂盛，鸟也能戏水；农民保护鸟，鸟生活得无忧无虑。大榕树的生机勃勃，给我们一种_______的美，那鸟儿的生机盎然，就是一种_______的美，______结合，让我们感受到了生命之美。静态动静动态阅读课后的“阅读链接”片段，于同桌交流你的感受。拓展延伸排比对自然、对土地、对生命的热爱与赞美从《鸟的天堂》到《筑渝道上》，走近巴金先生，我们能感受到他对生命的热爱与赞美，正如先生所说，“生命，无处不是生命。”描写一处从静到动的场景。例如：学校、商场、海滩等，用静态描写和动态描写把内容写生动。示例：上课了，同学们快步回到教室，校园里顿时安静了，只留下了几株寂寞的柳树孤独地站在校园里，阳光透过树枝，在地上留下了斑驳的树影。“叮铃铃！”下课了，操场上又热闹了起来。同学们有跳绳的，有捉迷藏的，有弹玻璃球的。看，调皮的小明正在操场上打滚呢。鸟的天堂第一次：榕树（静态）第二次：鸟（动态）大：垂、卧（形态）茂盛：绿、多、亮（叶子）鸟群一只画眉：飞、站、叫（点面结合）课文结构完成“随堂练”中和理解课文相关的题目。当堂检测课后作业1.阅读读书阁的相关内容。2.完成第2课时的练习题。3.请你以导游的身份，向游人介绍这里的景象，介绍的形式可以自由选择，如写导游词、写诗……**