2025统编版（2024）道德与法治小学一年级下册第三单元《第12课 学做家务活》说课稿 .pdf

2025统编版（2024）道德与法治小学一年级下册第

三单元《第12课学做家务活》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是2025编版（2024）道德与法治小学一年级下册第

三单元幸福一家人中的《第12课学做家务活》。劳动教育是培养学生全面发展的重要

组成部分，对于一年级的小学生来说，引导他们初步认识家务劳动，激发他们参与劳

动的热情，具有重要的启蒙意义。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学

重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

—\材分析

1.材地位与作用

本课是编版一年级下册道德与法治第三单元“幸福一家人”的重要组成部分。第

三单元旨在通过一系列教学活动，引导学生认识家庭的重要性，理解家庭成员间的相

互关系，培养良好的家庭情感和责任感。而《学做家务活》这一课，在培养学生生活

自理能力的基础上，进一步引导学生参与家庭劳动，是对学生家庭责任感培养的重要

一环。

它不仅能让学生体验到劳动的艰辛和快乐，理解父母的不易，从而更加珍惜家庭

生活和感恩父母，还能为学生未来的独立生活和良好品德的形成奠定基础。通过做家

务，学生能够将课堂所学与实际生活紧密相连，真正做到学以致用。

1.材内容分析

教材通过展示各种常见的家务劳动场景，如扫地、洗碗、擦桌子、洗衣服、叠衣

服等，让学生直观地了解家务劳动的内容。同时，还以生动有趣的方式介绍了一些简

单家务劳动的方法和技巧，例如叠衣服的步骤、系鞋带的方法等，符合一年级学生的

认知特点。

教材注重引导学生的情感体验，通过分享做家务的感受和经历，让学生体会到劳

动带来的成就感和对家庭的贡献，从而激发学生主动参与家务劳动的意愿。此外，教

材还设置了一些讨论和实践活动，鼓励学生在课堂上积极交流、动手操作，培养学生

的合作能力和实践能力。

二、学情分析

一年级学生大多处于6-7岁，这个阶段的孩子具有以下特点：

1.认知特点：他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力，开始萌生出自我

表现的欲望，愿意尝试新的活动。在日常生活中，他们可能已经观察到家长做家务的

过程，对家务劳动有一定的感性认识。

2.能力水平：然而，由于年龄小，生活经验不足，他们的动手能力较弱，且缺乏

做家务的意识和持久性。部分学生在家中可能是被过度照顾，习惯依赖家长，对于家

务劳动既感到陌生又有些许期待。

3.情感态度：一年级学生大真活泼，对家庭充满热爱，渴望得到家长和老师的认

可与赞扬。如果能够引导他们正确认识家务劳动，激发他们的兴趣，他们很愿意为家

庭贡献自己的力量。

三学目标

4.情感态度与价值观目标

激发学生对家务劳动的兴趣，培养学生热爱劳动的意识，让学生在劳动中体验到

快乐和成就感。

增强学生的家庭责任感，使学生懂得关心父母，感恩父母的辛勤付出，愿意主动

为家庭做一些力所能及的事情。

1.能力目标

让学生学会一些简单的家务劳动技能，如叠衣服、系鞋带、扫地、擦桌子等，提

高学生的生活自理能力和动手实践能力。

通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。

1.知识目标

使学生知道常见的家务劳动有哪些，了解不同家务劳动的作用和意义。

让学生明白做家务不仅能让家庭环境更加整洁舒适，还能促进家庭成员之间的感

情。

四、学重难点

1.学重点

引导学生认识做家务的重要性，激发学生主动做家务的意愿。这需要通过多种教

学方法，让学生深刻体会到家务劳动对家庭和个人的积极影响。

教授学生一些简单的家务劳动技能，如叠衣服、系鞋带的方法。要采用直观、形

象的教学方式，让学生易于理解和掌握。

1.学难点

培养学生长期坚持做家务的习惯，将做家务的意识真正落实到实际行动中，克服

依赖心理和可能遇到的困难。这需要在教学过程中不断强化学生的意识，并给予学生

足够的鼓励和指导，同时加强与家长的沟通与合作，共同促进学生良好习惯的养成。

五、法

1.情境教学法：通过播放家庭生活短视频、展示家务劳动图片等方式，创设真实

的生活情境，让学生身临其境，感受