2025春苏教版（2024）小学数学一年级下册教学计划1 .docx

2025春苏教版(2024)小学数学一年级下册教学计划

一、学情分析

一年级学生在经过上学期的学习后，已经对数学学科有了初步的认识，掌握了基础的数字读写以及简单的加减法运算。他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察力和想象力，课堂上表现积极，乐于参与各种数学活动。然而，由于年龄较小，学生的注意力难以长时间集中，抽象思维能力较弱，在解决问题时往往需要借助具体的实物或形象的图示来理解题意。部分学生在数学学习上可能存在一定的个体差异，有的学生对数字较为敏感，运算速度较快；而有的学生则需要更多的时间和练习来巩固基础知识。在学习习惯方面，学生们正在逐渐适应小学的学习节奏，但仍需进一步培养认真听讲、积极思考、按时完成作业等良好习惯。教师在教学过程中应充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步掌握数学知识和技能，提升数学思维能力。

二、教材分析

(一)数与代数领域

1.进位加法和退位减法：这部分内容是在学生掌握了20以内不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的。通过学习9加几、十几减9、7和8加几、十几减7和8以及有关6、5、4、3、2的加减法，帮助学生进一步理解加减法的运算意义，掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法，为后续学习更复杂的加减法运算奠定基础。

2.认识20-99:让学生认识100以内的数，理解数的组成和数位的概念，学会数的读写和大小比较。通过“50有多大”“抓抓数数”“做做比比”等活动，让学生感受数的大小，培养学生的数感。

3.两位数加、减整十数和一位数：这是在学生掌握了100以内数的认识和20以内加减法的基础上进行的教学。通过学习两位数加减整十数、两位数加减一位数(包括进位和退位),使学生进一步理解加减法的运算规则，提高学生的计算能力。

(二)图形与几何领域

图形的初步认识(二):在学生已经认识了一些简单平面图形的基础上，进一步学习图形的拼组。通过用正方形、三角形以及不同图形进行拼组的活动，让学生感受图形之间的关系，培养学生的空间观念和动手操作能力。

(三)统计与概率领域

数据分类(一):引导学生学习如何对数据进行分类整理，初步认识分类的意义和方法，培养学生的数据意识和统计观念，为后续学习统计知识打下基础。

(四)综合与实践领域

1.观察物体(一):通过观察不同位置的物体，让学生初步体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的观察能力和空间想象能力。

2.数学连环画：鼓励学生用数学的眼光观察生活，将生活中的数学故事以连环画的形式呈现出来，培养学生的数学应用意识和表达能力。

3.生活中的数学故事：引导学生发现生活中的数学问题，讲述自己身边的数学故事，增强学生对数学与生活紧密联系的认识。

4.画出你的数学故事：让学生通过绘画的方式将自己经历或想象的数学故事表现出来，进一步激发学生学习数学的兴趣，提高学生的创造力。

5.班级故事会：组织学生在班级内分享自己的数学故事，促进学生之间的交流与合作，培养学生的倾听和表达能力。

(五)期末复习

对本学期所学的数与运算、数量关系、图形的认识、数据分类等知识进行系统复习，帮助学生梳理知识体系，巩固所学知识，提高综合运用知识解决问题的能力。

三、教学目标

(一)知识与技能目标

1.学生能够熟练掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法，正确、迅速地进行计算。

2.认识100以内的数，理解数的组成和数位的意义，能正确读写100以内的数，会比较数的大小。

3.掌握两位数加、减整十数和一位数的计算方法，能准确进行计算。4.认识常见的平面图形，了解图形的特征，能进行简单的图形拼组。

5.学会对数据进行分类整理，能用简单的统计表表示分类结果。6.能从不同位置观察物体，辨认从不同方向看到的物体形状。

(二)过程与方法目标

1.通过观察、操作、实验、讨论等活动，培养学生的自主探究能力和合作交流能力。

2.在解决问题的过程中，引导学生经历分析问题、提出解决方案、验证结果的过程，提高学生解决问题的能力。

3.借助数学连环画、生活中的数学故事等活动，培养学生用数学语言表达和交流的能力，以及将数学知识应用于生活实际的能力。

(三)情感态度与价值观目标

1.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极主动参与数学活动的意识。

2.在数学学习过程中，让学生体验成功的喜悦，增强学生学习数学的自信心。3.培养学生认真审题、细心计算、书写工整等良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

(一)创设情境教学法

结合教学内容，创设生动有趣的教学情境，如生活场景、童话故事等，将抽象的数学知识融入具体情境中，让学生在情境中感受数学的魅力，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

(二)直观