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小学六年级语文《寻找幸运花瓣儿》课件
(实用版)
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序言
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小学六年级语文《寻找幸运花瓣儿》课件
课件是教师根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是本店铺为大家整理的六年级语文《寻找幸运花瓣儿》课件,希望对你们有帮助。
小学六年级语文《寻找幸运花瓣儿》课件1
教学目标:
1、朗读课文。了解“我”寻找幸运花瓣的经过,能结合生活实际理解文章最后一段话的意思。
2、培养热爱自然、热爱生活的情感,在对自然的观察、体会与思考中感悟生活。
教学过程:
一、课前谈话
同学们,这是三叶草,朋友说,这是我的幸运物。今天把她介绍给大家,希望也能给你们带来一份幸运。
二、导入
这节课,让我们再次走进金波爷爷的散文,重温寻找幸运花瓣的旅程。请拿出你们的手和老师一起书空课题:板书:
请同学们读题,重读“寻找”。
三、回顾上节课所学
1、星期一的寻找幸运之旅,不知同学们收获如何?
下面谁来说说本课主要讲了一件什么事?
2、你是从文中的哪句话体会到的?快速浏览一下课文,找一找,并划出来。
①谁来读一读。读出“回味”的感觉。
②“乐此不疲”怎么理解?﹝乐于某事而不知疲倦﹞
“此”文中指?回忆课文,我曾怎样乐此不疲地寻找?
(第一次:兴致勃勃第二次:趁着晨光第三次:专心致志)
师:这样,起早摸黑,利用一切时间寻找就是文中的乐此不疲地寻找。
③从“乐此不疲”这个词中你体会到了什么?
(苦乐)
三、品味寻找过程中的心情变化
1、过渡:此中的苦与乐恐怕只有作者自己感受最为真切,但我们依然可以找到一些苦与乐的证据,那就是寻找过程中作者不断发生变化的心情。
2.、学生交流,找到句子。
①于是……②我找了很久……③我像发现了奇迹……
④我几乎已认定……⑤我的心……
3、找你最想表达的一种心情读一读。
4、这五个句子中,你看出作者的心情是如何变化的?
师引述:作者开始是兴致勃勃的是因为…
四、体会第三次寻花过程中的专注与内心的变化
1、过渡:三次寻找中,除了我的心情发生变化外,还有什么不一样?
(第三次最详细)
2、学生自读课文,想想这次寻找的过程你感受到了什么?
3、出示:“我不是赏花,我是在找花”(专心致志)
怎样找花?哪个词语最能概括找花的特点?(专心致志)
文中哪些地方可以说明我不
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