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教师层面如何进行诊断与改进
目录
教师层面如何进行诊断与改进（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
二、教师自我诊断与改进的概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
三、诊断过程与实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
确定诊断目标和范围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
收集信息和数据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
分析问题和原因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
制定改进方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
四、教师在教学过程中的诊断与改进策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
教学内容的诊断与改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
教学方法和手段的诊断与改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
教学管理的诊断与改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
五、教师在教师专业发展中的诊断与改进路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
知识结构的诊断与提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
教育教学能力的诊断与提高策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
教师职业素养的诊断与增强途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
六、实施过程中的注意事项与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
坚持以学生为本，关注学生需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
立足实际，制定切实可行的改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
持续反思，及时调整改进策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
七、评价与反馈机制的建设与完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
建立有效的评价机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
提供及时的反馈和指导建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
构建良好的交流与分享平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
八、总结与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
总结教师层面诊断与改进的经验和成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
分析存在的问题与不足，提出改进措施和建议未来发展趋势预测
教师层面如何进行诊断与改进（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
教师层面诊断与改进概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.1诊断的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.2改进的目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
教师诊断的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1客观性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2全面性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.3发展性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
教师诊断的方法与工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.1自我诊断．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.1.1教学反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.1.2教学日志．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.2同伴诊断．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.2.1观摩教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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