2025春语文统编版（2024）一年级下册《3 我多想去看看》教学设计.docx

2025春语文统编版（2024）一年级下册《3我多想去看看》教学设计

项目

内容

教材分析

《我多想去看看》是统编版一年级下册第二单元的一篇课文，本单元围绕“愿望”这一主题编排。本文是一首诗歌，以第一人称的口吻，通过一个山村孩子和妈妈的对话，展现了孩子对北京天安门升旗仪式的向往，语言质朴，情感真挚。诗歌篇幅短小，句式重复，节奏感强，符合一年级学生的认知水平和阅读特点。通过学习本文，学生既能感受祖国首都的庄严与神圣，培养热爱祖国的情感，又能在阅读中巩固识字、提升朗读能力，为今后的语文学习奠定基础。

学情分析

一年级学生经过上学期的学习，已具备一定的识字基础和阅读能力，对新鲜事物充满好奇，乐于表达自己的想法。但他们的理解能力有限，对于课文中所描绘的北京天安门升旗仪式的壮观场景，缺乏直观感受，需要教师借助图片、视频等多媒体手段，引导学生理解文本，体会情感。同时，在朗读方面，学生虽能做到读准字音、读通句子，但在有感情朗读上还需进一步指导。

课标目标

1.识字与写字：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3.情感态度：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重难点

1.教学重点：识字写字教学，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.教学难点：理解“遥远”“壮观”等词语的含义，体会作者对北京天安门升旗仪式的向往之情，激发学生热爱祖国的情感。

教学法

1.教法：情境教学法、直观演示法、朗读指导法。通过创设情境，如展示天安门图片、播放升旗仪式视频等，让学生直观感受课文所描绘的场景；运用直观演示法，帮助学生理解生字和词语；在朗读指导中，引导学生通过多种形式的朗读，体会情感。

2.学法：自主学习法、合作学习法。学生自主认读生字，在小组合作中交流识字方法，共同探究课文内容。

教学准备

1.多媒体课件，包含北京天安门图片、升旗仪式视频、生字动画等。

2.生字卡片、词语卡片。

教学过程

第一课时

1.导入新课

教师活动：播放学校升旗仪式视频，提问学生在升旗仪式上的感受。展示天安门图片，介绍北京是我国的首都，引出课题《我多想去看看》。

学生活动：观看视频，分享自己在升旗仪式上的感受。认真倾听教师讲解，齐读课题。

设计意图：从学生熟悉的学校升旗仪式入手，引发学生共鸣，再通过展示天安门图片，激发学生对课文的兴趣。

2.初读课文，学习生字

教师活动：范读课文，要求学生边听边圈出生字。出示生字卡片，带领学生认读生字，讲解生字的读音、字形和字义，如“想”字，心字底表示与心情有关，上面的“相”表示读音。组织学生开火车认读生字，纠正读音。

学生活动：认真听教师范读，圈出生字。跟随教师认读生字，积极参与开火车认读活动。

设计意图：通过教师范读，让学生初步感知课文内容，同时明确生字的读音。多种形式的生字认读，帮助学生巩固记忆。

3.再读课文，理解内容

教师活动：引导学生自由朗读课文，思考“我”是谁？“我”想去看什么？组织学生交流汇报，出示相关句子，讲解“遥远”一词，通过对比山村到北京的距离，让学生理解其含义。播放升旗仪式视频，讲解“壮观”的意思，指导学生朗读相关句子。

学生活动：自由朗读课文，思考问题并在小组内交流。观看视频，结合视频内容理解“壮观”，有感情地朗读句子。

设计意图：通过自主阅读和思考，培养学生的阅读理解能力。借助视频等直观手段，帮助学生理解抽象词语，感受升旗仪式的壮观，体会作者情感。

4.指导书写

教师活动：出示“广、升、足、走”4个字，分析笔画和结构。示范书写，边写边强调书写要点，如“广”字的点要写在竖中线上，横要写得舒展。组织学生在练习本上书写，巡视指导，纠正书写姿势和笔画。

学生活动：观察生字的笔画和结构，跟随教师书空。在练习本上认真书写，对照老师的要求纠正自己的书写。

设计意图：通过教师示范和学生练习，让学生掌握生字的书写规范，培养良好的书写习惯。

第二课时

1.复习导入

教师活动：出示生字卡片，随机抽取学生认读生字。请学生回顾上节课所学内容，说说课文中的“我”想去看什么。

学生活动：认读生字，积极回答问题，回顾课文主要内容。

设计意图：巩固上节课所学的生字，强化对课文内容的记忆，为进一步学习做铺垫。

2.深入理解课文，体会情感

教师活动：引导学生再次朗读课文，思考“我”为什么想去看天安门升旗仪式。组织学生小组讨论，分享自己的想法。出示山村和北京的图片，对比两者的环境，帮助学生理解山村孩子对外面世界的向往。指导学生有感情地朗读课文，读出渴望的语气。

学生活动：朗读课文，在小组内热烈讨论，分享自己对“我”想去看升旗仪式原