江西省鹰潭市一中学人教版必修二章化学物质及其变化三节氧化还原反应教学设计课时.pdfVIP

人教版必修化学1第二章化学物质及其变化

第三节氧化还原反应教学设计（2）

《氧化还原反应》教学设计（第一）

一、教学分析

（一）、分析

《氧化还原反应》安排在高中化学必修1第二章《化学物质及其变化》中的第三节，有

其重要的意义。因为在中学阶段的基本概念、基础理论知识中，《氧化还原反应》占有极其

重要的地位，贯穿于中学化学的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。在中学化学

中要学习许多重要元素及其化合物的知识，凡涉及元素价态变化的反应都是氧还原反应。而

且金属的腐蚀及电化学部分是氧化还原的重要应用。只有让学生掌握氧化还原反应的基本概

念，才能使他们理解这些反应的实质。学生对本节掌握的好坏直接影响着其以后对化学

的学习。本节安排在这里是承前启后，它既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还

原反应的重要知识，并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较次的学习，还将是今后联系

元素化合物知识的重要纽带。氧化和还原是一对典型，它们既是相反的，又是相依存的，

通过认真使学生逐步理解对系统规律在自然现象中的体现，又会帮助学生用正确的观点

和方法学习化学知识。

此节内容分两部分，第一是介绍氧化还原反应的概念，第二是了解常见的氧化剂和还原

剂及氧化还原反应的应用。

（二）、学生分析

1、学生在初中化学学习中已经接触了许多反应，并已经掌握按反应物和生成物的类别

以及反应前后物质种类的多少把化学反应分为四种基本反应；从具体的反应理解氧化反应

和还原反应，但并没认识到氧化还原反应的本质特征；学习了化合价，理解了化合价的变

化，但并没有了解化合价变化的实质以及化合价的变化与得失电子之间的关系。

2、学生在初中化学一年的学习中只对化学知识有了初步了解，有了一定的搜集和处理

信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，但仍有待

提高。

二、教学目标

（一）、知识与技能：

1、能从化合价的变化，认识并建立氧化还原反应的概念；

2、通过对典型化学反应的分析，理解氧化还原反应的本质是电子转移。

（二）、过程与方法：

1、通过对氧化还原反应的学习，学会怎样从特殊到一般规律，再从一般规律到特殊的

认识问题的科学方法；

2、通过对氧化剂和还原剂这一体的学习，具有能用对立统一的观点分析问题的意

识；

3、通过“思考与交流”、“问题探究”、“”、“学与问”等活动，增强学

生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。

（三）、态度与价值观：通过氧化还原反应概念的演变，培养学生用发展的眼光、

科学的态度、勇于探索的品质学习化学；通过创设问题情景，营造宽松和谐的学习气氛，诱

导学生积极思维，激发学生的学习和求知。通过氧化还原反应有关概念的学习，初

步形成对立统一的辨证唯物主义的观点，使学生形成勇于创新的习惯、培养创新能力。

三、教学重、难点

教学重点：用化合价升降和电子转移的观点来理解氧化还原反应。

教学难点：用电子转移的观点分析氧化还原反应

四、教学策略及方法

为了突破重点、难点，调动学生的思维，让他们积极参与到教学过程中，我采用“讨论

探究式”的教学方法，通过设计富有驱动性、环环相扣的问题，让学生思考、讨论、归纳，

并辅以多教学展示微观过程，化抽象为具体，在解决问题的过程中逐步将学生的认

识引向深入。

五、教学流程图

复习四种基本类型反应

思