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《广玉兰》导学案
第一课时
【学习目标】?
1.正确流畅地朗读课文?
2.学会8个生字,相识绿线内的2个生字。理解由生字组成的词语。?
3.了解课文的主要内容,知道作者是从哪几方面赞美广玉兰的。?
【课前预习】?
看了课题,你想知道什么??
信任你读了课文后肯定能解决掉其中一些疑问(已解决的在问题后面打上“√”)。(方法建议:读书时,要眼到、口到、心到。这样才会有收获哦!)?
2.给有括号的字注音,再将这些词语抄写三遍。?
渗(????)透??玉琢(????)冰雕??弹(?????)性?????
内涵(?????)?????椭(???)圆?????
花蕊(????)????????婴(????)儿??????
凋(????)谢????????圆茎(????)????
孕(?????)育???????惹(?????)?????
数(????)世同堂???????衬(????)托???
皎(????)洁??????
铁锈????柔嫩?????概括?????
含羞待放?????清香??????荡漾?
根据“相识——欣赏——赞美”的层次给课文分段。?
4.运用联系上下文的方法,理解下面词语意思:???
孕育:???????????????????????
质感:????????????????????????????
内涵:???????????????????????
迫不及待:?????????????????????????
生生不息:???????????????????
玉琢冰雕:??????????????????????????
朗读课文,自我评价:?优(??)?良?(???)?一般?(???)?
(能把课文读顺为“一般”,能读流利为“良”,若做到既正确又流利就为“优”。)?
【学问链接】(用波浪线画出你宠爱的句子,能积累在你的脑海中更好)?
广玉兰,别名洋玉兰、大花玉兰、荷花玉兰。形态特征:木兰科木兰属常绿乔木,树冠阔圆锥形。芽及小枝有锈色柔毛。叶倒卵状长椭圆形,革质,叶背有铁锈色短柔毛,有时据灰色。花白色,极大,有芳香,花瓣通常六枚,也有9——12枚。聚合果圆柱状卵形,密被锈色毛,种子红色。花期5--8月,果10月成熟。?
【预习反馈】?
1.小组内检查生字词的读音。(组长抽读)?
2.沟通已经理解的新词,提出不理解的词语,相互探讨。?
3.读课文给小组内同学听(相互正音)。?
4.说说如何分段及每段意思。?
【质疑探究】?
1.读完课文,你产生了哪些疑问?写下来与小组成员初步探讨一下。?
2.读其次自然段,看看广玉兰的纯净表现在哪?你觉得广玉兰干净、高雅吗?你从哪些语句看出广玉兰干净高雅?画出表现广玉兰干净、高雅的句子。?
【当堂检测】?
听写生字词。?
2.作者从?????、??????、?????、??????等方面描写了广玉兰的美。?
3.课文其次自然段用两个词语概括了广玉兰花朵的特
点:???????、????????,让你联想到的成语有:?????????????????、??????????????。通过句中的分号(;)我们能读出作者是从?????????和??????????两个方面描写了花瓣,两个“我无法用文字精确形容”写出了?????????????????????,表达出了?????????????????????????????。?
其次课时
【学习目标】?
理解课文内容,体会广玉兰的清香与纯净以及旺盛的生命力。
2.有感情地朗读课文,感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣,能仿照第三自然段描写其它植物开花时的形态。?
3.通过对文中描写广玉兰的美丽句子的朗读及广玉兰图片的欣赏,培育学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。?
【预习反馈】?
《广玉兰》本文通过描写广玉兰花的??????,??????,????????,????????,达了表作者????????????之情。作者爱广玉兰的????????????????????????。?
【合作探究】?
默读第三自然段。每朵花都是那么漂亮,那整棵广玉兰树又是怎么样的呢??
1.边读边想,你看到了哪些形态不同的广玉兰??
2.在这些形态不同的广玉兰中,你宠爱哪一种呢?能说说你宠爱的理由吗??
3.你宠爱哪些句子?自己读一读。
第三自然段,应当用什么样的语气读?大声地读出来吧!?
【当堂检测】?
第三段文字作者在写作时实行了“???????”的构段方式,描写了广玉兰花的四种形态,分别是???????、???????、????????、???????,表达了自己对广玉兰的?????之情。?
2.填空练习。?
有的???????????????,碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚????????,几只小蜜蜂就??????
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