2024学年一年级数学上册第一单元生活中的数第5课时快乐的午餐教案北师大版.docVIP

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第一单元生活中的数

第五课时欢乐的午餐

【教学内容】

欢乐的午餐（比多少）

【教学目标】

1、学问目标：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观相识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。

2、实力目标：结合动手操作活动，能够清晰地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动阅历。

3、情感目标：接着学习并养成细致倾听，有序操作，大胆表达的习惯。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

课件出示主题图：一群小松鼠高兴奋兴地来到了动物餐厅，打算美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发觉了好多数学问题，我们一起去看看。板书：欢乐的午餐

二、操作感知，感悟“一一对应”

1、让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少。

①盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的？6和6一样多。要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图，我们一起来摆一摆，看看盘子究竟够吗？一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。

②勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。

③杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠打算杯子，餐厅里的杯子够吗？

出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小组演一演，借助学具摆一摆，最终全班沟通。

2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。

出示课件。(教材第14页最下面的图)

同学们,现在老师把餐桌上的餐具都摆在了一起,你们细致看看,能正好配成套吗?哪个最多?哪个最少?

三、练习反馈，强化思维

1、拍手嬉戏，前后呼应。

如：师拍3下，你和我一样多。生相应拍手3下。

师拍4下，你比我多。生相应拍手5下。（指名说）

师拍4下，你比我少。生相应拍手3下。（指名说）

2、画一画。完成教材“练一练”的第1题。

引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班沟通。

3、完成教材“练一练”第2、3题。

四、课堂小结

今日同学们知道了“一样多”“谁比谁多”“谁比谁少”,我们主要是通过“一一对应”来比较物体多少的,今后在日常生活中我们还会运用这样的方法解决许多问题。同学们在说“谁比谁多”“谁比谁少”时留意要把话说完整。

【板书设计】

欢乐的午餐

比多少

同样多最多最少

【教学反思】

创设学生熟识的生活情境,通过视察情境图,发觉问题,然后探讨解决问题的方法,使数学更贴近学生,拓展学生学习的时间和空间,让学生利用数学的眼光去视察和相识身边的各种事物,让学生们感受到数学与生活的亲密联系,呈现数学的魅力。在作比较的过程中,有意识地向学生渗透“一一对应”的数学思想,教会学生解决问题的方法,使数学学习不再是学生依靠老师讲授、被动接受的过程,数学学习是学生经验数学活动过程的新课程理念。