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必威体育精装版音乐老师校本研修报告(大全11篇)

报告范文是对一定范围内的调研、分析、实验等结果进行总

结和阐述的一种书面材料。请大家阅读以下整改报告案例，

从中学习和借鉴，希望能对大家的写作提供一些帮助和启示。

音乐老师校本研修报告篇一

学生在经过初一一年的学习，对初中音乐教学已经有了一定

的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，

扩大他们的音乐视野，学生正处于变声期，要注意保护嗓子。

教学目标

1、知道有关音画的知识，懂得音乐能够表现自然界的美景;

知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和谐与均衡”方面的

知识，并注意在歌唱练习中加以运用。

2、能够积极参与音乐实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，

并乐于了解其音乐文化。

3、感受电声乐队与体验电子音响合成器的效果的音响效果，

学习有关电声乐队和电子音乐方面的知识。

4、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、舞

剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。

5、能够用不同的情绪来演唱不同的歌曲。

6、能够背唱3—5首歌曲。

7、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国

音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐

作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

教学主要过程与方法

引导学生完整地聆听作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦

的感受与体验，并展开想象;从音乐基本要素入手根据学生的

身心特点,通过模仿来发展音乐表现能力和创造能力;充分利

用音乐集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和

协调能力;在教学中与其他艺术表现形式有效地渗透融合,通

过以音乐为主线的综合艺术实践,使学生更直观地理解音乐的

意义及价值。

音乐老师校本研修报告篇二

我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感

受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才

会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积

极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身

受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进

行教育和培养：

一、规划好学期或学年的总目标，以我的小目标去实现学生

的远目标音乐教师在授课同时，教学目标很容易被限制在每

一个课时的教学内容上，很难清楚地了解和分析学生的实际

需求，所以每一节课下来尽管是按着自己的思路去完成，但

还是存在着深深的缺憾感。教学实践证明，原因就在于总的

发展目标没有建立起来。总目标，就是一个学期或一个学年，

要培养学生哪方面知识、能力和情感价值。比如农村的孩子

因为条件和专业音乐教师资源的限制与缺乏，视谱成了学唱

歌曲中最大的难题和阻碍。那么作为一个音乐老师，视谱是

最根本的能力。遇此情况，我就根据学生的情况制定一个长

时期的训练目标，从音阶的唱名和音准开始，制定一个学年

内让同学们准确熟记、唱准7个音，即使是一个学期掌握一

个音我觉得也是可以的。如果从一年级开始为其设下这个目

标，时常的带上这个小目标去训练，相信到了小学毕业，同

学们就可以唱任何一首自己喜欢的乐曲。又如，低年级孩子

喜欢听到音乐并随着自己当时的情绪，按着自己喜欢的速度

和节奏去歌唱。在这种情况下可以设定个节奏训练的远目标，

在平常的歌唱、朗诵歌词等都可以提醒轻轻击打着节拍进行。

节奏的训练贯穿于课堂的整个过程，久而久之便成了习惯并

植入心里，到年级越高节奏型越复杂的学习时，就会觉得得

心应手，享受知识带来的快乐。这样才可以实现“教是为了

不教”的实际目的。

二、实际教学过程中，追求用心、实效、创新。

1、课前带上探索的心去做充足的准备做为一个老师，我觉得

备课是必须的环节。在备课中可以发现学生的特点和水平，

从而设定一个可行的教学目标。

2、课堂的开始，带上生动、有趣、形象的语言。生动、有

趣、形象的语言描绘是进入音乐的主要媒介。对于小学音乐

教师，遵守少说的原则的同时，应注意运用较多的儿童语言，

尤其是低年级音乐教学。教师要了解学生的心里，多进行换

位思考。3、示范时，带上声情并茂的表演唱这是激发学生的

学习欲望最直接的方法之一。有了多媒体设备，仍然不能代

替教师的范唱。教师的范唱有着比录音范唱更为直观、形象

的好处。

4、在学习基本的音乐知识时，带上规范、美观、实用的板

书。歌唱是音乐教师的重要基本功，自然流畅、富有表现力

的演唱是一个优秀音乐教师的基本条件之一。音乐教师要以

充满激情的范唱让学生体验歌曲的情感，使他们逐步学会运

用音乐的各种表情手段，运用不同的速度、力度和音色，以

及不同的演唱形式、不同的伴奏乐器来表达歌曲的意境。帮

助并引导学生自信、大方、自然富有表现力地歌唱。

新的音乐课标给音乐教师提出，音乐教师需要有丰富的音乐

知识和深厚的文化底蕴;具有驾奴课堂的能力，具有创造性

使用